Mikroučenie: stratégia nepretržitého odborného rozvoja

Mikroučenie definujeme ako „pragmatickú inováciu“ v celoživotnom vzdelávaní pre jeho schopnosť podporovať flexibilné učenie, ktoré sa môže ľahko integrovať do každodennej činnosti, s podporou individuálnych vzdelávacích cieľov a potrieb.

Najprv preskúmame pojmy mikroobsahu a mikroučenia v kontexte Webu 2.0, sociálneho softvéru, e-learningu 2.0, osobného vzdelávacieho prostredia a neformálneho pracovného prostredia, budeme pozorovať jeho inovatívny prístup k celoživotnému vzdelávaniu a premýšľať nad potrebami bežných užívateľov webu. Potom definujeme základné princípy dizajnu a rozlíšime dva hlavné aspekty didaktického dizajnu, t. j. (1) dizajn mikroobsahu a (2) dizajn aktivít mikroučenia. Potom predložíme desať kľúčových vlastností, ktoré sme identifikovali, aby sme pomohli odlíšiť mikroučenie od tradičných e-learningových formátov, ako sú internetové školenia, ktoré sa nazývajú „makroučenie“.

Na základe tohto prehľadu ukazujeme, ako môže mikroučenie prispieť celoživotnému vzdelávaniu premostením medzery medzi formálnym a neformálnym učením a predkladáme prípadovú štúdiu scenára mikroučenia. Tvrdíme, že mikroobsah a mikroučenie podporované Webom 2.0 poskytujú schodné riešenie pre rýchle a na mnohé úlohy zamerané vzorce dnešného učenia a práce. Mikroučenie spojené s formálnym učením a zasadené do internetových spoločenstiev má potenciál podporovať sústavný odborný rozvoj.