second life
CFP: ICCE 2011 Workshop on "Real Education in Virtual Worlds" (with journal publication opportunity)
A workshop on "Real Education in Virtual Worlds" will be held in conjunction with The 19th International Conference on Computers in Education (ICCE 2011), which will take place in Chiang Mai, Thailand, from November 28 to December 2, 2011. Authors of the best papers will be invited to submit revised and expanded versions for inclusion in a special issue of the International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE).
A workshop on "Real Education in Virtual Worlds" will be held in conjunction with The 19th International Conference on Computers in Education (ICCE 2011 - see http://www.nectec.or.th/icce2011/), which will take place in Chiang Mai, Thailand, from November 28 to December 2, 2011.
Authors of the best papers presented at the workshop will be invited to submit revised and expanded versions of their papers for inclusion in a special issue of the International Journal of Virtual and Personal Learning Environments (IJVPLE - http://www.igi-global.com/bookstore/titledetails.aspx?titleid=1134) to be published next year.
The Call for Papers for the workshop is available at the following URL: http://dtrip.ice.ntnu.edu.tw/CFP/2011REVW_CFP.htm
As per the Call, manuscripts should be submitted to Professor Lan via email at yujulan@gmail.com no later than August 27, 2011, following which they will be subject to peer review. Authors will be notified as to the outcome of the review process no later than September 3, 2011 and thereafter will have until October 8, 2011 to submit final, camera-ready versions of their manuscripts for inclusion in the Proceedings.
En inlärnings gemenskap för tonåringar på en virtuell ö – Schome Park Teen Second Life - pilotprojekt
Engagerad data visade att endast ca en fjärdedel av eleverna stod för nästan all tid som tillbringades i Schome Park. Frekvent användande hade ofta ett samband med hög användning av wiki och forum. Belägg från egenrapporter och dokumentation på wiki visade en väldigt hög nivå av Second Lifes förmågor.
Kunskaper inom åldersgrupperna erhölls inom ramen av fyra nivåer för fyra mått. Inom kommunikation, uppnådde alla engagerade elever den första nivån och en betydande minoritet startade och ledde diskussions och/eller organiserade tillställningar. I hänseende till grupparbete såg man att det på ett tidigt stadium uppstod spända relationer; emellertid visade ett stort antal förmågan att verka på den högsta nivån och vara aktivt involverade i att lösa styrande problem. Med stöd rörde sig eleverna från ett hierarkiskt tillvägagångssätt till att forma styrande grupper, varje med en ledare, vilket gav bevis på förmåga till delat ledarskap på nivå ett. Belägg från ett rikt och skiftande tillställningsprogram illustrerar en atmosfär som skapar kreativitet, tillåter utforskning och samarbete och uppmuntrar till risktagande.
Vår erfarenhet betonar hur viktigt det är att inse lärarens roll i denna typ av innovativmiljö, denne ska inte fungera som ägare av viktig kunskap utan som medhjälpare och gynnare av samarbetes etos. Vi drar slutsatsen att även om det finns stora utmaningar, bör man stödja omvälvande och nya möjligheter för pedagogisk omstrukturering. Elever som är sysselsatta med virtuella ön, wiki och forumet påvisar en högre nivå av förmågor inom sin åldersgrupp som kommunikation, ledarskap, samarbete och kreativitet.
The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).