learning scenarios

Projekt

Web 2.0. suported Higher Education Institutional Learning Scenarios for Collaborative Learning

06 Januari 2012

Project WebWise brings together a range of European higher education institutions (from Germany, Bulgaria, Italy, Slovenia, Greece and Great Britain) active in the field of public health education as well as experts for innovating e-learning, to analyze, experiment and develop innovative learning scenarios within public health education.

The general objective of WebWise is to support the improvement, the quality, the efficiency and the accessibility of Higher Education using the structure of the Bologna process and the innovative methodological collaborative Web 2.0. learning tools.

 

Within this objective, the project will aim to:

  1. Identify innovative learning scenarios and learning designs within public health or general health education.
  2. Suggest and test a number of innovations to improve the learning process within the scenarios
  3. Identify and elaborate the key improvements from the pilots.
  4. Recommend how such improvements may be transferred in public health education and to other areas of Higher Education.
  5. Disseminate recommendations to competent authorities on a national and European level.

 

TARGET GROUPS

  • Regulatory bodies
  • Managers
  • Deliverers
  • Users

in public health and public health related study programmes.

                                             

OUTCOMES

  • Recommendations for optimizing learning scenarios
  • Best practices database
change in higher education, Web 2.0, learning scenarios, Learning Design
Artiklar

Användning av mönster för design av teknikunderstödda inlärningssituationer

30 November 2011

Forskning om design för lärande är ett område som har lagt en stor del av kraften inom ramen för teknikunderstödda miljöer. Detta scenario har visat på behovet att representera inlärningssituationer genom att använda ett mer formellt perspektiv.

Denna artikel granskar en del representationsmekanismer som möjliggör systematisk design för lärande i tekniska miljöer. Den föreslår också en metod som använder mönstersystem i ett försök att bättre förstå och förbereda inför olika inlärningssituationer.

 

En fallstudie beskrivs också för att visa tillämpningen av dessa scenarier i en specifik teknikunderstödd miljö för datautbildning. Denna tillämpning är baserad på användningen av digital bläcktekniker och visar hur mönster kan medla mellan pedagogiska och tekniska frågor.

Learning Design, governance of technology, learning scenarios
Katalog

Cloud computing in education

29 September 2011

This policy brief discusses the phenomenon which has become known as cloud computing, analyzing the benefits and risks for educational institutions and examining some of the legal and contractual issues. It provides guidelines for the selection on and deployment of cloud services and suggests some policy implications and future scenarios for their use in education.

Cloud Computing, policy-making, learning scenarios
Katalog

campuseducation

29 Juli 2011

Wir möchten Lehrszenarien aus dem Hochschulalltag sichtbar machen und damit zum Verständnis von Vor- und Nachteilen des E-Learning beitragen. Dazu interviewen wir Dozenten aus ganz Niedersachsen. Sie berichten von ihrem persönlichem E-Learning-Einsatz, der selten geradlinig verläuft, sondern durch ein Justieren der eigenen Lehrstrategie gekennzeichnet ist. Wir hoffen, Ihnen damit weitere Einblicke und Ideen für die eigene Lehre an die Hand zu geben.

higher education, learning scenarios, Research
Artiklar

ConnectLearning - ett svar på de nya utmaningarna?

28 Februari 2010
De senaste rapporterna verkar kungöra en ny värld av lärande, där studenter är sammanlänkade genom teknik och internet. Webbens ökande inflytande har lett till snabba kunskapscykler och till studenter som kan kallas ”Nya milleniumstuderande”, eftersom de sägs ha olika inlärningsstilar. Men i denna artikel kommer vi inte att betrakta dagens ungdomar som om de vore några utomjordingar som lär sig saker på ett helt annorlunda sätt: de använder sig bara av nya sätt att få tillgång till information samt umgås på, och detta påverkar naturligtvis inlärningsprocessen.
Även om vi är överens om att inlärningsscenarierna håller på att ändra form och inre struktur på grund av den nya tekniken, är det dock tveksamt om ett helt nytt koncept för lärande håller på att utvecklas. I denna artikel kommer vi därför att göra ett försök att analysera om de nya sociala utmaningarna, som vi utan tvivel står inför, stimulerar efterfrågan på en ny form av lärande och om de befintliga teorierna fortfarande kan tillämpas på dagens verklighet vad gäller lärande. Därför kommer vi att ge en översikt om de sociala förändringar, analysera begreppet e-learning 2.0 och beskriver hur befintliga teoretiska tillvägagångssätt fångar lärandet av idag. Särskild tyngd har lagts vid att analysera de nya scenariernas natur, till exempel en speciell typ av nätverkslärande (ConnectLearning), baserad på konnektivism och konstruktivism och befintliga lärandestrategier.

Vi drar slutsatsen att förändring måste ske i lärandeprocessens scenarier eftersom den nödvändiga teoretiska grunden har funnits på plats och diskuterats under de senaste två decennierna. Nätverkslärande handlar inte om ett nytt paradigm eller en helt ny modell för lärande, den beskriver snarare hur ett konsoliderat koncept (baserade på innovativa idéer och byggstenar av befintliga inlärningsteorier) kan bidra till att tillgodose behovet av ”nya” lärandescenarier som är självorganiserade, riktade till de studerande, situationsorienterade, emotionella, sociala och kommunikativa.
networks, learning scenarios, eLearning programme, connectivism, constructivism