bridging social capital

Artiklar

Social Networks and Performance in Distributed Learning Communities

24 Januari 2013

This article by Rita Cadima, Jordi Ojeda and Josep M. Monguet was published on the online journal Educational Technology & Society, volume 15, issue 4, in 2012.

Social networks play an essential role in learning environments as a key channel for knowledge sharing and students’ support. In distributed learning communities, knowledge sharing does not occur as spontaneously as when a working group shares the same physical space; knowledge sharing depends even more on student informal connections. In this study we analyse two distributed learning communities’ social networks in order to understand how characteristics of the social structure can enhance students’ success and performance. We used a monitoring system for social network data gathering. Results from correlation analyses showed that students’ social network characteristics are related to their performance.

networks, bridging social capital, learning communities
Artiklar

Personlig lärmiljö för att komma över kunskapsgränser mellan aktiva system i en uppstående vuxna åldern

30 Juni 2009
I detta papper ger vi ett möjligt svar på frågan varför sociala nätverkssystem (SNSs) är viktiga för att överbrygga socialtkapital och för en kunskapskonstruktion under den groende vuxna åldern. Vi förklarar varför webb sociala artefakter 2.0, och i synnerhet dessa som definieras som personliga lärmiljöer, vilka även innefattar SNSs, kan komma bli effektivare än webb artefakts 1.0, som definieras som virtuella lärmiljöer (framför allt representerade av klassiska webbplattformar och webb forum)för att övervinna begränsad kunskap mellan aktivitetssystem under övergångsperioden till den uppstående vuxna åldern.

Denna teoretiska väg börjar med att definiera den uppstående vuxna åldern som en period vidsträckt placerad mellan tonåren och den mogna åldern under vilken individen genomgår många typer av förändringar. En grundläggande aspekt av en sådan förändringsperiod är det personliga relationsnätverket, och särskilt konceptet att överbrygga det sociala kapitalet som består av ett nätverk med svaga länkar. Forskning om webbteknikens användande i den begynnande vuxna åldern diskuteras också, eftersom resultatet visar betydelsen som dessa verktyg har för att underhålla och förstärkt överbrygga det sociala kapitalet. Slutsatsen som dras av denna teoretiska väg betonar betydelsen som Web artefakt 2.0 har, särskilt SNSs, som erbjuder den blivande vuxna personen många möjligheter och stöd i att:

  • Underhålla och utveckla deras sociala kapital;
  • Bygga en kunskapsbakgrund som kan hjälpa dem genom förändringar av olika aktiva system.

Dessa slutsatser leder också till en ny uppfattning av eLearnings strategier i universitets sammanhang som framtill nu präglats av en stark användning av web artefakt 1.0 där studenterna antar en passiv roll. Vi tror att mer flexibla eLearnings system, så som SNS borde studeras, eftersom det erbjuder en större möjlighet att möta de behov som dagens blivande vuxna har i hänseende till information och kunskap.

The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Personal Learning Environment, networks, Informal learning, universities, SNS, bridging social capital, adult, emerging adults