Kaip skatinti socialinės medijos įsisavinimą Europos profesinio ir suaugusiųjų mokymo sistemose – praktinis Europos projekto „SVEA“ pavyzdys

  • 0 Kommentarer
  • 52333 Antal besök
  • Värdering
22 December 2010
Petra Newrly, Tony Toole, Simona Pede, Lara Marcellin
Pan European
en, it, bg, cs, da, de, el, es, et, fi, hu, sv, sl, sk, ro, pt-pt, pl, nl, lt, fr, lv
online resources, Blended, Informal learning, Web 2.0, networks, collaborative learning
Arbetskraftsutbildning
Kaip skatinti socialinės medijos įsisavinimą Europos profesinio ir suaugusiųjų mokymo sistemose – praktinis Europos projekto „SVEA“ pavyzdys

Kasdieniame asmeniniame ir profesiniame gyvenime vis dažniau naudojamės socialinės medijos priemonėmis, pavyzdžiui, Twitter, internetiniais tinklaraščiais ir Facebook. Be to, daugelis švietimo įstaigų vis aiškiau suvokia, kad tokias programas galima veiksmingai integruoti į turimas mokymosi ir mokymosi visą gyvenimą sistemas. Tačiau tik nedaugelis iš jų šiuo metu tas priemones pasitelkia mokymo sistemoms atnaujinti ir pasiūlyti į besimokantįjį labiau orientuotų paslaugų.

Norint sustiprinti socialinės medijos pranašumus, o kartu ir jos įsisavinimą profesinio ir suaugusiųjų mokymo sistemoje, reikalingos tolesnės tikslinės priemonės. Viena iš tokių priemonių – suteikti dėstytojams reikalingų žinių, kaip dėstymui pasitelkti antrosios kartos saityno (Web 2.0) programas ir skatinti jas naudoti visame profesinio mokymo sektoriuje.

Tačiau tam, kad būtų veiksmingai parengtas mokymas naudotis antrosios kartos saityno programomis, būtina suprasti tiek jų naudojimo kliūtis, tiek naudotojo poreikius, kuriuos reikia įvertinti kuriant naujus mokymo metodus, kuriuose įdiegtos socialinės medijos priemonės. Straipsnyje įvertinami antrosios kartos saityno įrankių, kurie šiuo metu daro įtaką Europos mokymo sistemoms kuriant bendradarbiavimu labiau pagrįstą ir į besimokantįjį orientuotą profesinį ir suaugusiųjų mokymą, pranašumai ir trūkumai.

Parodoma, kaip į besimokantįjį orientuotos mokymo priemonės, pavyzdžiui, bendradarbiavimu grindžiama internetinė mokymo platforma, gali būti integruotos į kursų sistemas ir užtikrinti funkcionalumą, reikalingą tikslinėms paslaugoms teikti ir besimokantiesiems, ir mokytojams, palaikant mokymąsi visą gyvenimą Europoje. Taip pat aprašoma, kaip kuriami specialūs mokymo moduliai, profesinio ir suaugusiųjų mokymo įstaigų mokytojams padedantys dėstomiems dalykams pasitelkti socialinės medijos priemones.

Straipsnis paremtas pirmaisiais SVEA projekto rezultatais, gautais po socialinės medijos įsisavinimo Europos profesinio ir suaugusiųjų mokymo sistemose regioninės analizės. Analizė atlikta penkiuose Europos regionuose: Baden-Württemberg (Vokietija), Vlaams-Brabant (Belgija), Extremadura (Ispanija), Piemonte (Italija) ir Velse (Jungtinė Karalystė).

SVEA projektą finansuoja Europos Komisija per Leonardo da Vinci mokymosi visą gyvenimą programą.

Ingen har kommenterat den här posten ännu.