Hur man kan främja upptagandet av sociala medier i system för yrkes- och vuxenutbildningar i Europa: praktiska exempel från det europeiska projektet ”SVEA”

  • 0 Kommentarer
  • 52091 Antal besök
  • Värdering
22 December 2010
Petra Newrly, Tony Toole, Simona Pede, Lara Marcellin
Pan European
en, it, bg, cs, da, de, el, es, et, fi, hu, sv, sl, sk, ro, pt-pt, pl, nl, lt, fr, lv
online resources, Blended, Informal learning, Web 2.0, networks, collaborative learning
Arbetskraftsutbildning
Hur man kan främja upptagandet av sociala medier i system för yrkes- och vuxenutbildningar i Europa: praktiska exempel från det europeiska projektet ”SVEA”

Sociala medieplattformar som Twitter, bloggar och Facebook används mer och mer i var dagliga liv, både privat och professionellt. Dessutom blir många utbildningsanstalter mer och mer medvetna om att dessa sociala medieplattformar kan integreras på ett effektivt sätt i deras leveranssystem för inlärning och livslångt lärande. Men väldigt få av anstalterna använder för närvarande dessa plattformar för att förnya sina utbildningssystem och för att erbjuda mer elevinriktade tjänster.

Ytterligare riktade åtgärder krävs för att puffa för fördelarna och följaktligen, främja upptagningen av sociala medier inom systemen för yrkes- och vuxenutbildning. En av dessa åtgärder skulle kunna vara att tillhandahålla handledare med de kunskaper som behövs för att de ska kunna införliva Webb 2.0-program i sin undervisning och främja användningen inom sektorn för yrkes- och vuxenutbildning.

Men innan utbildningen i användningen av Webb 2.0-program kan utvecklas effektivt är det dock nödvändigt att förstå både vilka hinder som finns för deras användning och användarnas behov. Dessa saker måste beaktas när man utvecklar nya utbildningsmetoder som införlivar sociala medieplattformar. Många av dessa Webb 2.0-verktyg påverkar för närvarande de europeiska utbildningssystemen eftersom att de bidrar till utvecklingen av mer kollaborativ och elevcentrerad yrkes- och vuxenutbildning. Denna artikel beskriver de hinder och utmaningar, liksom de möjligheter som Webb 2.0-verktygen ger.

Dokumentet kommer att visa hur elevinriktade utbildningselement, som en kollaborativ utbildningsplattform online, kan integreras i kurssystemen och ge den funktionalitet som behövs för att erbjuda riktade tjänster till både studerande och handledare och på så sätt stödja livslångt lärande i Europa. I dokumentet kommer vi även att beskriva hur skräddarsydda utbildningsmoduler utvecklas för att stödja handledare från anstalter för yrkes- och vuxenutbildning för att de på så sätt ska kunna införa användningen av sociala medieverktyg på sina kurser.

Denna artikel bygger på de första resultaten från SVEA-projektet som i sin tur är en uppföljning av en regional analys om upptagningen av sociala medier inom systemen för yrkes- och vuxenutbildning i Europa. Analysen genomfördes i fem olika europeiska regioner: Baden-Württemberg (Tyskland), Vlaams-Brabant (Belgien), Extremadura (Spanien), Piemonte (Italien) och Wales (Storbritannien).

SVEA finansieras av EU-kommissionen via Leonardo da Vinci-programmet för livslångt lärande.

Ingen har kommenterat den här posten ännu.