case-based analysis
Članki
Krepitev odprtih izobraževalnih praks
10 Marec 2011
OER vse bolj sprejemamo kot sestavni del gradiv, ki so na voljo tako učencem kot izobraževalcem.
Kljub temu pa metode in prakse, ki bi učencem, učiteljem in ustanovam omogočile, da bi bila njihova uporaba OER optimalna, še niso dognane. Za omogočanje sprememb v izobraževalnem sistemu so po vsej verjetnosti bolj pomembne kot pa sama razpoložljivost virov.
Če presodimo izkušnje, ki jih ima The Open University v Združenem kraljestvu na področju neposrednega dobavljanja OER in širšo raziskavo, ki so jo izvedli v okviru pobude Open Learning Network (OLnet), lahko opredelimo nekaj dejavnikov in sorodnih praks, ki bi morali spodbuditi porast v sprejemanju OER in tako tudi v uporabi.
Če presodimo izkušnje, ki jih ima The Open University v Združenem kraljestvu na področju neposrednega dobavljanja OER in širšo raziskavo, ki so jo izvedli v okviru pobude Open Learning Network (OLnet), lahko opredelimo nekaj dejavnikov in sorodnih praks, ki bi morali spodbuditi porast v sprejemanju OER in tako tudi v uporabi.