technological studies

Mieux former ses utilisateurs en tant qu’éditeur

L’enseignement et la formation, c’est le cœur de métier d’Edu 4. Depuis 25 ans, la société s’est spécialisée dans la confection d’équipements pour l’animation de cours et de formations professionnelles (classes mobiles, mobiliers, laboratoires de langues, etc.), mais aussi dans le développement de logiciels d’animations pédagogiques. Pour ses clients finaux, Edu 4 conçoit des modules e-learning qui portent sur l’ensemble de sa gamme produits : utilisation du matériel et des logiciels éducatifs. « Il s’agit de parcours de formation à distance qui vont de l’unité de présentation (informative) avec une validation d’acquis sous forme de questionnaires, aux unités de démonstrations (didacticiels) » précise Christophe Lucas, formateur expert chez Edu 4. La société produit également des modules e-learning de présentation de ses produits à usage commercial, destinés à son équipe commerciale et ses revendeurs. Ces modules e-learning sont exclusivement réalisés avec les solutions d’e-doceo : les formations en ligne sont produites dans elearning maker, médiatisées avec elearning animgallery et diffusées sur la plateforme LMS elearning manager.

Un virage 100% e-learning

Avant l’intégration du e-learning dans la culture d’Edu 4, la formation était exclusivement présentielle. Son rayonnement d’abord national est devenu international ces dernières années, compte tenu de la forte croissance de l’activité. Les contraintes se sont accumulées : déplacements nombreux, manque de temps pour former, coûts liés à la formation élevés, etc. De leur côté, les clients d’Edu4 se sont montrés moins disponibles pour suivre des formations présentielles. La formation à distance s’est alors imposée comme une évidence. Avec e-doceo, Edu 4 a pris un virage décisif puisque le e-learning a entièrement intégré ses offres de formations : les formations présentielles sont devenues plus épisodiques que les formations en ligne. Une stratégie bien intégrée en interne et qui fait ses preuves auprès des clients finaux. Outre les avantages économiques de la formation à distance, l’estimation du ROI devra évaluer la performance du e-learning sur le plan qualitatif. « Nous allons désormais nous attacher à renforcer la partie de suivi des apprenants, de rappel des clients et d’accompagnement dans les mois qui viennent en nous appuyant sur les fonctions de tracking d’elearning manager » explique Christophe Lucas, formateur expert chez Edu4.

L’édition de logiciels : un marché vertical « gagnant-gagnant » pour les deux éditeurs

Si e-doceo évolue initialement sur le marché transversal de la formation, la demande grandissante de la part des éditeurs de logiciels a poussé la société à bâtir une offre dédiée spécialement à ce marché vertical. « Les éditeurs de logiciels sont souvent des PME qui cherchent une solution globale pour produire et diffuser leurs contenus de formation à distance. C’est le cas d’Edu 4. Nous leur soumettons une offre packagée spécifique à ce métier » précise Jérôme Bruet, directeur général d’e-doceo. L’expérience personnelle d’e-doceo dans l’édition de logiciels lui a permis d’élaborer une réponse idéale aux besoins des professionnels de ce secteur d’activité : didacticiels interactifs, questionnaires, mode multilingue pour une diffusion à l’international, etc.

A propos d’Edu4

Créée en 1986, Edu 4 est la société leader en Europe des équipements multimédias pour l'enseignement et la formation, en termes de sites installés, de chiffre d'affaires et de nombre de salariés. En lien avec les utilisateurs, l’équipe d’Edu 4 conçoit les équipements numériques pour les nouvelles pratiques pédagogiques et propose une gamme complète de solutions multimédias adaptées aux usages : laboratoires de langues, salles informatiques, classes mobiles, logiciels d’animation pédagogique, mobiliers informatiques, diffusion interactive et tableaux interactifs. Les solutions Edu 4 sont utilisées quotidiennement dans plus de 7.000 établissements d'enseignement et de formation, de l’école primaire à l’université.  Edu 4 est aussi le partenaire privilégié de nombreuses collectivités que la société a accompagné dans leurs déploiements de solutions multimédias pour l'enseignement et la formation. Edu 4 est référencé par des organismes et entreprises tels que : le Ministère de la Défense, l’UGAP, Eurocontrol,  la RATP, Air France - KLM, THALES, etc. L’entreprise est également présente dans plus de 30 pays sur les 5 continents.

Pour en savoir plus, consultez le site : www.edu4.com

A propos d’e-doceo

Editeur français de logiciels pour la formation à distance, e-doceo agit de façon complète dans la création des projets e-learning de ses clients, opérant aussi bien au niveau technologique, que pédagogique et organisationnel. Créé en 2002, e-doceo est présent en France, Belgique, Pays-Bas, Suisse, Espagne, Canada, Mexique, Colombie et Océan Indien. La société s’est développée autour de trois pôles d’activités : l’édition de logiciels dédiés au e-learning, la réalisation de programmes de formation à distance et l’accompagnement de projets e-learning.         

La qualité des services, la puissance des logiciels et l’expertise des équipes e-doceo satisfont  ses clients au quotidien : Adecco, AFPA, BNP Paribas, Cnam, Häagen-Dazs, Hachette Education, Interpol, Mondial Assistance, Monoprix, Natixis, Nathan, NorthgateArinso, Orange, Poweo, Randstad, Rexel, Roche, Sandoz, Total, UGC, Veolia Environnement, etc.

Pour en savoir plus, consultez le site : www.e-doceo.net

Pour plus d’informations, veuillez contacter :

Olivier Leclercq

Responsable communication

e-doceo

Tel : 02 51 12 96 74

olivier.leclercq@e-doceo.net

Les grandes lignes du modèle SCORM

Quelles sont alors les caractéristiques du standard défini par le SCORM, en matière plateforme LMS et de conception e-learning ?
- L’utilisation du langage XML ;
- Les parcours de formation se constituent de plusieurs grains pédagogiques autonomes appelés « SCO » (Sharable Content Object). Ces unités d’apprentissage sont autonomes et peuvent se composer de ressources diverses : textes, vidéos, sons, animations, pages HTML etc.) ;
- Des métadonnées informatives décrivent les contenus e-learning (renseignements généraux, techniques, pédagogiques, etc.) et permettent de les classer pour les retrouver ensuite plus facilement.

SCORM, quels avantages ?

L’argument de taille du SCORM, c’est la garantie de l’interopérabilité entre les contenus e-learning et les plateformes LMS. Les plateformes LMS qui respectent le modèle SCORM peuvent ainsi intégrer n’importe quels contenus e-learning et inversement, les modules badgés SCORM sont exploitables sur toutes les plateformes LMS du marché. Ceci assure la pérennité des contenus e-learning SCORM, puisqu’ils seront utilisables avec tous les  outils de développement existants et ne pâtiront pas d’une éventuelle évolution technologique sur la plateforme LMS ou d’un changement radical de plateforme LMS pour leur diffusion.

Le SCORM est garant de la bonne communication entre les contenus e-learning et les plateformes LMS susceptibles de les diffuser. La plupart des acteurs du marché de la formation à distance se plient aujourd’hui à ce modèle. Difficile donc de s’en passer, au risque de se marginaliser et de perdre des parts de marché potentielles !

SCORM, quel contrôle ?

L’ADL (Advanced Distributed Learning), en collaboration avec d’autres organisations spécialisées dans les technologies de la formation à distance, détermine les spécifications du modèle SCORM. Créée en 1997 par le Département de la Défense américain, cette association a pour mission de répertorier et classer les objets d’apprentissage qui seront ensuite utilisés en masses. Ces derniers doivent être disponibles et partageables sur le Web. Le concept essentiel du SCORM est de rendre des objets d’apprentissage produits sur des outils différents, utilisables et modifiables par tous dans d’autres applications.

« SCORM (Sharable Content Object Reference Model) est la réponse apportée par l’ADL à la demande d’interopérabilité des contenus d’apprentissage telles qu’elles ont été prises en compte et implémentées par ADL. »

SCORM 2004, 1.2 : qu’est ce que c’est ?

SCORM 1.2
Le SCORM 1.2 comprend :
- Le Content Packaging (ou agrégation du contenu). Il s’agit de la rédaction de fichiers XML (« imsmanifest.xml ») qui dépeignent les ressources (informations liées aux fichiers utilisés) ; la navigation (entre ressources) ; les métadonnées.
- Le Runtime (ou environnement d’exécution) qui désigne l’ensemble des Scripts (Javascript) qui une fois ajoutées aux ressources, permettent de transmettre les métadonnées aux plateformes LMS.
- Les Métadonnées, séparées en deux catégories : celles relatives aux cours (décrites dans le Manifest IMS) et celles dites « d’environnements », qui sont échangées avec le cours grâce au Runtime et concernent le tracking des apprenants (avancement dans le parcours de formation, résultats, etc.).

SCORM 2004
La dernière et ultime version du SCORM 2004 établie par l’association ADL date de 2006. Evolution directe du SCORM 1.2, les apports de SCORM 2004 :
- Un séquençage plus performant comparé aux prérequis de SCORM 1.2.
- Des notions de validation des compétences plus simples, notamment pour l’évaluation des apprenants.
- Les fichiers qui ne sont pas des SCO sont désormais exécutables par n’importe quel parcours.
- La validation d’objectifs.

Source : www.scorm.fr

Le blog d'e-doceo : http://www.innovativelearningtechnologies.fr