Teel personaalsete õpikeskkondade poole: seitse võtmetähtsusega aspekti

  • 0 Colaboratori implicaţi
  • 102564 Vizite
  • Notare
04 Iulie 2008
Sandra Schaffert, Wolf Hilzensauer
en, cs, el, et, fi, sv, de, es, da, hu, fr, lt, nl, pt-pt, it, lv, pl, sk, sl, ro, bg
Virtual Learning System, management, Personal Learning Environment, social software, PLE, LMS
Şcoli, Învăţământ superior, Formare continuă, Învăţământul şi Societatea
Teel personaalsete õpikeskkondade poole: seitse võtmetähtsusega aspekti

Õppimise ja õpetamise viis pole ette määratud, vaid on alati seotud protsessi käigus kasutatavate vahendite ja süsteemidega. Selliste sotsiaalse tarkvara vahendite nagu ajaveebid, wikid ja nn personaalsed õpikeskkonnad areng ja üha suurenev edu võimaldavad internetipõhist õpet ja seavad sellele väljakutseid.

Traditsioonilistest õpihaldussüsteemidest erinevad personaalsed õpikeskkonnad on saanud suure tähelepanu osaliseks ja on muutmas õppimise ja õpetamise paradigmat. Käesolevas artiklis üritatakse paremini selgitada mõlema lähenemise taga peituvaid mõisteid ja samas välja tuua personaalsete õpikeskkondade ja nende üha laiema kasutuselevõtu mõjusid ja väljakutseid õppimisele.

Me oleme tuvastanud seitse aspekti, mille osas muutused on kas kõige märgatavamad või olulisemad. Kokkuvõtvalt viib personaalsete õpikeskkondade kasutamine õppimises järgmiste muutusteni: (1) õppijast saab aktiivne ennastjuhtiv sisulooja; (2) kogukonna liikemete toetuse ja andmete abil teostatav personaliseerimine; (3) õppe sisu kui otsatu „basaar“; (4) sotsiaalse kaasatuse oluline roll; (5) õppijate valduses olevate andmete omandiküsimus; (6) ennastjuhtiva õppe tähendus haridusasutuste ja -organisatsioonide kultuurile, ja (7) sotsiaalse tarkvara kasutamise ning erinevate allikate koondamise tehnilised aspektid.

Veebipõhist koostööd võimaldavate vahendite suur hulk on tõendiks sellest, et personaalsed õpikeskkonnad ja sotsiaalsed tarkvarad ei ole mitte ajutine nähtus, vaid viivad uue arusaamiseni õppimisest ja jätkusuutliku oskuste arendamise meetmeteni. Siiski on vaja personaalsete õpihaldussüsteemide olemasolevaid lähenemisi ja ideid edasi arendada. Koos aruteluga õpihaldussüsteemidelt personaalsetele õpikeskkondadele ülemineku kohta võib see artikkel olla lähtepunktiks õppijatele, õpetajatele ja haridusasutustele otsuste langetamisel personaalsete õpikeskkondade tehniliste aspektide kasutamise poolt (või vastu) üldisel tasandil, arvestades sellega kaasnevate pedagoogiliste tagajärgedega.

Acest subiect nu a fost comentat deocamdată.