eLearning Papers 27 Lerndesign. Online!

Die Artikel im Abschnitt Im Detail dieser Ausgabe befassen sich mit der Frage, wie die Werkzeuge und Methoden des Lerndesigns am besten verstanden und am sinnvollsten eingesetzt werden können. Die ersten beiden Artikel befassen sich, gestützt auf Fallbeispiele, mit praktischen Konzeptualisierungen des Lerndesigns. Dobozys Arbeit bietet eine dreigliedrige Kategorisierung des Lerndesigns, während Buendía García und Benlloch Dualde in ihrer Studie versuchen, Muster in verschiedenen Lernszenarien aufzuspüren und auf neue Lerndesignkontexte anzuwenden. Die folgenden beiden Artikel untersuchen das Blended Teaching bzw. die zunehmende Beteiligung von Lernern am Lerndesign. Cameron und Tanti betrachten den Nutzen sozialer Medien für die Befähigung von Studierenden zur aktiven Gestaltung ihrer eigenen Lernprozesse, und Ligorio schaut zurück auf sechs Jahre des Experimentierens mit einem Blended-Collaborative-Constructive-Participation-Modell (BCCP) auf Universitätsebene.

In Aus der Praxis werden zwei Unterrichtsmodelle vorgestellt. Jeder Bericht beschreibt je ein Fallbeispiel von Lehrkräften, die persönliche Ansätze für die Integration von Lerndesignstrategien in ihre alltägliche Praxis entwickelt haben.

Zusammengefasst bieten die Artikel dieser Sonderausgabe eine aktuelle und kompetente Übersicht über die Lerndesignforschung und belegen die Vielfalt der auf diesem Gebiet stattfindenden Aktivitäten. „Das Lerndesign ist heute die wichtigste Herausforderung für die Bildung. Die Praktiker müssen beraten und unterstützt werden, um sicherzustellen, dass ihre Designs pädagogisch fundiert und effektiv sind und die Vorteile, die die neuen Technologien bieten, innovativ genutzt werden.“ (Conole, G. Designing for learning in an open world, New York: Springer).