Komoly játékok kifejlesztése: a személyes modelltől a számítógépes modellig
- 0 Colaboratori implicaţi
- 50891 Vizite
- Notare
A jelen tanulmány az együttműködő játékon alapuló tanulás modelljének tervezéséhez mutat be – itt egy pénzügyi tanfolyam keretében, helyszíni tanulási környezetben használt – módszertant. A cikk a „pénzügyi eszközök játéka” (Finance Assets Game – FAG) három kiadását tárgyalja meg: a tanár által irányított személyes modellt, a papír alapú modellt és a számítógépes modellt.
A személyes tevékenységnek a papír alapú, majd a számítógépes környezetbe történő áthelyezése – a tanulási tapasztalat és teljesítmény mind a három típusban való megtartásával – kihívásokat jelent az oktatástervezésben és a számítógép-ember kölcsönhatásban (Computer Human Interaction – CHI). A feladat elvégzéséhez fokozatosan alakítottuk át a személyes „pénzügyi eszközök játékát”. Először a papír alapú kiadást fejlesztettük ki, hogy kiértékeljük az együttműködési dinamikáit, majd a számítógépes kiadást készítettük el, amely magába foglalta a szinkron kommunikáció eszközét is (chat).
Célunk az, hogy – e folyamattal kapcsolatos észrevételeink alapján – összehasonlítsuk a tanulók papír alapú és számítógépes formátumban elért teljesítményeit. A tanulók által érzékelt elfogadhatósági és használhatósági fokot a technológia-elfogadási modell (Technology Acceptance Model, Davis, 1986) alkalmazásával nyert eredmények szerint elemezzük. A tanulmányt annak megvitatásával zárjuk, hogy az együttműködő, játék alapú tanulásnak milyen várható jellege lesz az online távtanulási környezetben.
Acest subiect nu a fost comentat deocamdată.
Citat
A cikk a „pénzügyi eszközök játéka” (Finance Assets Game – FAG) három kiadását tárgyalja meg: a tanár által irányított személyes modellt, a papír alapú modellt és a számítógépes modellt.