Osebna učna okolja za premagovanje meja znanja med aktivnostnimi sistemi ko nastopa doba odraslosti

  • 0 comentários
  • 66744 Visitas
  • Classificação
30 Junho 2009
Elvis Mazzoni, Pietro Gaffuri
en, es, fr, bg, da, de, it, lt, lv, nl, pt-pt, sv, pl, ro, et, el, fi, hu, sl, cs, sk
Personal Learning Environment, networks, Informal learning, universities, SNS, bridging social capital, adult, emerging adults
Escolas, Ensino superior, Aprendizagem & sociedade
Osebna učna okolja za premagovanje meja znanja med aktivnostnimi sistemi ko nastopa doba odraslosti

V članku predlagava možen odgovor na vprašanje zakaj so Sistemi socialnih omrežij (SNS, Social Network System) pomembni za premostitveni socialni kapital in gradnjo znanja ko nastopa doba odraslosti. Ko nastopa doba odraslosti bi, po najinem mnenju spletni artefakti 2.0, zlasti tisti, ki so označeni kot Osebno učno okolje in tako upoštevajo tudi SNS lahko bili bolj učinkoviti za premagovanje meja znanja med aktivnostnimi sistemi kot spletni artefakti 1.0, npr. tisti, ki jih označujemo kot Virtualna učna okolja (te v glavnem predstavljajo klasične spletne platforme in spletni forumi).

To teoretično potovanje pričenjava z definicijo nastopanja odraslosti kot dobe, ki jo v grobem postavljamo med adolescenco in odraslostjo in v kateri se ljudje soočamo z mnogimi tipi prehodov. Eden temeljnih aspektov takega prehodnega obdobja je osebna mreža zvez in poznanstev, še posebno pa koncept premostitvenega socialnega kapitala, sestavljenega iz omrežij šibkejših vezi. Razpravljava tudi o raziskavah o uporabi spletnih tehnologij v času nastopanja odraslosti, saj rezultati kažejo, da so ta orodja pomembna za vzdrževanje in krepitev premostitvenega socialnega kapitala. Zaključki, ki izhajajo iz te teoretične poti poudarjajo ustreznost spletnih artefaktov 2.0, predvsem SNS, ki nastajajoče odrasle oskrbijo z mnogimi možnostmi in podporo pri:

  • vzdrževanju in razvijanju njihovega socialnega kapitala;
  • gradnji ozadja znanja, ki jim lahko pomaga pri prehajanju skozi različne aktivnostne sisteme.

Ti zaključki vodijo tudi proti novemu pojmovanju strategij e-learninga za uporabo v takih kontekstih kot so univerze. Do sedaj je bila zanje značilna množična uporaba spletnih artefaktov 1.0, kjer študenti igrajo le pasivno vlogo. Prepričana sva, da bi morali upoštevati bolj fleksibilne sisteme e-learninga, take kot so SNS, saj glede informacij in znanja mnogo lažje zadostijo potrebam današnjih nastajajočih odraslih.

The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

Documentos complementares:

Sem comentários ainda.