bridging social capital
Social Networks and Performance in Distributed Learning Communities
This article by Rita Cadima, Jordi Ojeda and Josep M. Monguet was published on the online journal Educational Technology & Society, volume 15, issue 4, in 2012.
Social networks play an essential role in learning environments as a key channel for knowledge sharing and students’ support. In distributed learning communities, knowledge sharing does not occur as spontaneously as when a working group shares the same physical space; knowledge sharing depends even more on student informal connections. In this study we analyse two distributed learning communities’ social networks in order to understand how characteristics of the social structure can enhance students’ success and performance. We used a monitoring system for social network data gathering. Results from correlation analyses showed that students’ social network characteristics are related to their performance.
Ambientes de Aprendizagem Personalizada dirigidos a adultos emergentes para ultrapassar as fronteiras ao conhecimento entre esferas de actividade
Este percurso teórico inicia-se com a definição do conceito: emergência da idade adulta, que situamos num período mais ou menos longo entre a adolescência e a idade adulta durante o qual as pessoas se confrontam com muitos tipos de transição. Um dos aspectos fundamentais deste período de transição é a rede de relações pessoais, e mais especificamente o conceito de capital social avulso formado por redes de conhecidos. Abordamos também pesquisas feitas sobre o uso de tecnologias web durante este período de transição, já que os resultados apontam para a importância destas ferramentas na manutenção e no reforço deste capital social avulso. As conclusões a que chegámos em final de percurso salientam a relevância das aplicações Web 2.0, sobretudo os SRS, já que abrem muitas portas às pessoas nesta fase e dão apoio:
- à manutenção e ao desenvolvimento do seu capital social;
- à construção duma reserva de conhecimento que as poderá ajudar nas transições entre diferentes esferas de actividade.
Estas conclusões apontam também para uma nova concepção das estratégias de eLearning aplicadas em contextos académicos, por exemplo, caracterizadas até agora por um uso intenso de aplicações Web 1.0 e em que os estudantes têm um papel passivo. É nossa opinião que sistemas de eLearning mais flexíveis, como os SRS, deveriam ser considerados, pois provavelmente corresponderão melhor às necessidades dos adultos emergentes de hoje em dia em termos de informação e de conhecimento.
The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).