Aprendizagem Personalizada Auto-regulada (SRPL em inglês): Construir o modelo pedagógico iClass

O modelo iClass foi concebido como resposta directa e correctiva perante as necessidades em mudança sentidas tanto por educadores como por alunos nesta era digital pós-moderna. No contexto da economia global e do mercado de trabalho dos nossos dias, o iClass realça a importância da aprendizagem personalizada para se atingirem os objectivos da Europa para o sector da educação (tal como consta da Agenda de Lisboa de 2000), e para o bem-estar pessoal.

Várias foram as questões de base com que se confrontou a construção do iClass, e por isso o modelo que apresentamos destaca a importância, entre outros, do declínio do pensamento assente na razão, na estratégia e na observação. Insiste igualmente na necessidade de se encorajar os aprendentes a uma reflexão auto-regulada, capazes de fazer escolhas cientes e planear o seu processo de aprendizagem de acordo com as suas necessidades, interesses e preferências próprios.

Através do desenvolvimento de capacidades adequadas em matéria de busca, de caracterização e de associação, as TIC concretizam o sonho de várias gerações de educadores e de pensadores. Defendemos no nosso artigo que o desenvolvimento dum sistema orientado para a personalização da aprendizagem tem de vir acompanhado dum conjunto de metodologias pedagógicas em três níveis. Todavia, já que a concretização dos objectivos SRPL nas escolas europeias depende em larga medida da capacidade de se utilizarem essas metodologias pedagógicas, o maior esforço para um futuro que se baseie na SRPL terá que ser o de as melhorar e o de as tornar mais operacionais, a partir da avaliação das experiências piloto com professores em exercício.