good practices
Innovatieve onderwijs- en leerpraktijken: sleutelelementen voor de ontwikkeling van creatieve klaslokalen in Europa
In dit artikel wordt bekeken hoe onderwijs- en leerpraktijken op systeemniveau kunnen worden vernieuwd, en wordt een duidelijk omschreven visie en geconsolideerd voorstel gegeven voor creatieve klaslokalen waarin hun holistische en systemische aard, de verwachte leerresultaten en hun pedagogische, technologische en organisatorische dimensies voor innovatie worden verduidelijkt. Creatieve klaslokalen worden beschouwd als innovatieve leeromgevingen waarin het potentieel van ICT om leer- en onderwijspraktijken in formele, niet-formele en informele omgevingen te verbeteren volledig is opgenomen.
Het voorgestelde multi-dimensionele concept voor creatieve klaslokalen bestaat uit acht elkaar aanvullende en onderling verbonden hoofddimensies en een reeks van 28 referentieparameters (“basiscomponenten”). Centraal in creatieve klaslokalen staat het concept dat innovatieve onderwijspraktijken alleen ontstaan wanneer leraren ICT gebruiken om nieuwe en verbeterde vormen van open, collaboratieve en zinvolle leeractiviteiten te creëren in plaats van de traditionele onderwijsvormen, zoals theoretische lessen en taakgebaseerd leren, aan te houden.
Er wordt een voorafgaande analyse gepresenteerd van twee bestaande gevallen van innovatie in het leren die door ICT mogelijk gemaakt wordt om te laten zien (i) hoe de voorgestelde hoofddimensies en referentieparameters in werkelijke omgevingen worden ingevoerd, waarbij verschillende typen creatieve leslokalen in detail worden vorm gegeven, en (ii) de systemische benadering te beschrijven die nodig is voor de duurzame implementatie en de geleidelijke integratie van creatieve klaslokalen in Europa.
GeNeMe'12
Die GeNeMe'12 Tagung stellt innovative Technologien und Prozesse zur Organisation, Kooperation und Kommunikation in virtuellen Gemeinschaften vor und bildet ein Forum zum fachlichen Austausch. Diskutiert werden nicht nur technologische oder ökonomische Gesichtspunkte der Benutzung neuer Medien, vielmehr rücken auch soziologische, psychologische, personalwirtschaftliche, didaktische und rechtliche Aspekte in den Mittelpunkt des Interesses. Es richtet sich an Fachleute aus Forschung und Industrie und sucht den Erfahrungsaustausch zwischen Teilnehmern verschiedenster Fachrichtungen, Organisationen und Institutionen aus Wirtschaft und Verwaltung.
Internet-basierte Technologien wie z.B. Social Media Werkzeuge,aber auch ERP-Systeme und Wissensplattformen verändern weiterhin Form und Intensität der Zusammenarbeit in Wirtschaft, Wissenschaft und Bildung bis hin zum privaten (Zusammen-)Leben. Dabei führt die zunehmende Mobilität zu neuen Nutzungsoptionen auch für multimediale Systeme, sei es im Bereich des Gaming oder beim gemeinsamen Gestalten digitaler Produkte. Gerade für die Web 2.0 Technologien gilt: Ziel der Nutzung sind Kommunikation, Kooperation und Kollaboration.
Die Nutzer suchen Unterstützung bei täglichen Routineprozessen ebenso wie in nicht alltäglichen Situationen - etwa bei der Erstellung von Inhalten - und schließen sich in Online-Fachgemeinschaften, sogenannten Communities, unterschiedlichster Ausrichtung zusammen. Dabei entstehen weiterhin neue organisationale Einheiten: Kleine Unternehmenseinheiten finden bedarfs- und kompetenzorientiert in fluiden Netzwerken oder virtuellen Unternehmen zueinander, E-Business-Systeme, Online-Auktionen, Portale, Diskussionsforen u.v.m. lassen Gemeinschaften aus Konsumenten entstehen; fachbezogene überregionale Informationssysteme und lokale Bürger-Informationssysteme sind Orte gemeinschaftlicher Aktivität in Wirtschaft und Gesellschaft gleichermaßen.
Die Gemeinschaften fördern das web-basierte Arbeiten,Unterhalten, Lernen und dienen zunehmend auch wissenschaftlichen Zielen unter dem Label der eScience. Das Prinzip der virtuellen Organisationen verbindet nicht nur bestehende Standorte, vielmehr kennzeichnet es zunehmend die Kooperation innerhalb klassischer Präsenzgemeinschaften und -unternehmen und eröffnet neue Spielräume, sowohl intra- wie auch interinstitutionell. Mit dem aktuell erwarteten Börsengang von Facebook zeigt sich einmal mehr die ungebrochene wirtschaftliche Bedeutung von globaler Dimension.
Auf der GeNeMe 2012 werden technologische, ökonomische und organisationale Gesichtspunkte der Benutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien, so genannten neuen Medien, diskutiert. Hinzu kommen medienwissenschaftliche, psychologische, didaktische, personalwirtschaftliche, soziologische und rechtliche Perspektiven mit dem Ziel der Interpretation des Funktionierens von Gemeinschaften in und durch neue Medien.
SwissMoodleMoot 2012
Moodle ist eine Open-Source Lernplattform, auf der in Kursräumen Arbeitsmaterialien zur Verfügung gestellt werden können, wobei der Schwerpunkt aber auf der Gestaltung von individuellen und vor allem kooperativen Lernaktivitäten liegt. Anwendung findet Moodle in allen Bildungsbereichen, in Schulen, Hochschulen und Unternehmen.
Eine MoodleMoot bietet allen Moodlern (Moodle-Nutzern) aus dem In- und Ausland die Gelegenheit, sich einen Überblick zu verschaffen, Erfahrungen auszutauschen und neue Anregungen zu erhalten, die eigenen Kompetenzen zu erweitern und Kenntnisse zu vertiefen, sich über neue Entwicklungen zu informieren und einfach Kontakte zu knüpfen und zu pflegen.
Die SwissMoodleMoot richtet sich an Lehrpersonen aller Stufen, Dozierende an Universitäten und Hochschulen, Erwachsenenbildner/-innen, Ausbildungsverantwortliche in Unternehmen sowie Moodle-Admins und Entwickler/-innen.
OER13: Creating a Virtuous Circle
Building on the strengths of OER10, OER11 and Cambridge 2012 (where OER12 and OCWC12 conferences combined), OER13 will take place at the University of Nottingham, renowned for its Open Nottingham programme which has strategically embraced the agenda of open access to teaching.
The Conference programme will consist of an engaging mix of refereed papers, workshops, symposia, posters and demonstrations exploring the impact of OER on HE within the conference themes.
Creating a virtuous circle
Are we ready to build on the last ten years of investment in open educational resources and move to the creation of a virtuous circle of open educational practice? This shift requires creativity by educators, developers, managers and policy makers with critical examination of past practice to set out practical and achievable plans for the future. How can we avoid open education becoming a vicious circle?
OER13 calls for papers which will open eyes and minds within the three key themes of:
The conference planning committee invites session proposals to bring to each of these themes: lessons learned to inform the feedback loop, stories of current activity to share good practice, and creative solutions to achieving greater emphasis on openness in education.
Evidence:
The theme of Evidence explores what information we have already about open resources and open practices. What have we learned, and how do we use this feedback to adapt our learning? How do we best share and research openly together in the future? How do we demonstrate impact from the evidence gathered? What else do we need to do to adopt a critical approach?
Experience:
Sharing stories from Experience invites participants to look at what works in open practice and how to foster openness within established systems. What can we learn from the on-going activity of individuals, departments, discipline communities and institutions? How can we best understand and facilitate the spread of open practice, bringing to all learners and educators the experience of exciting new pedagogies?
Expectation:
We are driven by Expectation about the opportunities of openness whilst recognising the need to promote and establish new business models and policies that will realise rather than restrict this potential. This theme focuses on future gazing, and how we plan to deliver this future, given the emergent trends in OER and openness more widely. This theme needs thought-provoking submissions to help us envisage how aligned open practices (such as journals and data) will influence the future. How can we realise the transformative potential of open education, and broaden open practice through a policy and advocacy agenda? How will policy and funding changes affect open practice?
ELVW 2013: Experiential Learning in Virtual Worlds Conference 2013
Interest in virtual worlds and their application to learning have increased significantly in recent years. They play an increasingly important role for people in both social and work-based contexts, and they challenge many of our assumptions about how we work, teach, learn, and relate to each other.
There are many different types of virtual worlds and they are used for a multiplicity of purposes including gaming, play, social networking, learning and development, work, and also business. The experiences gained in virtual worlds influence who we are in the physical world, and vice versa. What are we learning through those experiences and how transferable is that learning from one domain to another?
The main aims of this conference are to increase our understanding of experiential learning in virtual worlds, both formal and informal, to share experience and best practice, and to debate future possibilities for learning in virtual worlds. We believe the conference will be of interest to educators, researchers, students, independent scholars, trainers, virtual world users, and anyone interested in what happens in virtual worlds and what it means for us as human (or virtual) beings.
WikiSym 2012- 8th International Symposium on Wikis and Open Collaboration
Wikisym is a leading conference in understanding how individuals, groups, organizations and society can use information and communication technology to enable novel and meaningful collaboration and collective action. Researchers and practitioners from all over the world have gathered together in these meetings to discuss and display their insights into this important area of inquiry.
WikiSym 2012 is pleased to be collocated with Ars Electronica this year. Ars Electronica is an annual festival that has been occurring since 1979 and helps explore the intersection of art and technology. Thousands of people attend this event, and should make for a vibrant and exciting atmosphere in Linz.
INTED2013 - 7th International Technology, Education and Development Conference
INTED2013 will be an excellent opportunity to present your projects and discuss the latest results in the field of Education and Research.
The general aim of the conference is to promote international collaboration in Education and Research in all educational fields and disciplines. The attendance of more than 700 delegates from 70 different countries is expected.
Teaching Trends - Der Kongress
Der Einsatz digitaler Lerntechnologien hat an Hochschulen einen anerkannten und hohen Stellenwert. Um einen Überblick über aktuelle und zukünftige Trends aus den Bereichen „neue Medien“ und „E-Learning“ zu bieten, lädt der ELAN e.V. zum Kongress „teaching trends“ am 27.9. und 28.9.2012 an der Universität Osnabrück ein.
Thematische Schwerpunkte sind:
- E-Prüfungen/E-Assessment (prüfen, üben, sich selbst einschätzen mittels digitaler Systeme)
- Videobasierte Lehre (Produktion und Distribution von Lehrveranstaltungsaufzeichnungen)
- Mobile Szenarien (Lehren und Lernen unterwegs)
- Lehre im Web 2.0 (Kommunikation und Interaktion in Communities)
- Technologiegestütztes Studieren (Erfahrungen und Erwartungen der Studierenden)
IMHE General Conference 2012. Attaining and Sustaining Mass Higher Education
The goal of the Conference will be to identify longer-term trends and will include analyses of national and institutional policies, case studies and the latest research from the OECD and elsewhere.
The 2012 Conference will focus on Attaining and Sustaining Mass Higher Education. Around the world, mass higher education is either an aspiration or a reality. Yet this has thrown up many new issues and challenges for countries, including how to manage access, quality and accountability, funding and financing, institutional diversity, internationalisation, technology and the academic workforce.
The goal of the Conference is to identify longer-term trends and will include analyses of national and institutional policies, case studies and the latest research from the OECD and elsewhere. The Conference will bring together many different perspectives and look at the issues at the international, national, institutional, or sub-institutional level. Participants will be able to:
- Listen to thought leaders and hear how the world is changing and what to do about it
- Network, swap notes, make new connections, share experience and challenges with others and pick up fresh ideas
- Ask an OECD expert to explain their work
Different choices are being made about a wide range of issues, such as selectivity, regulation and quality assurance, system diversity, public/private investment, and combinations of education and research.
In much of the developed world, sustaining public funding for the mass higher education system and replacing an ageing academic population are reaching a critical point. At the very same time, investments in research and education are booming in many rapidly growing economies, notably in Asia. However, even for these countries, as for much of the rest of the developing world, major questions loom about quality, accessibility and retaining academic capital.
EARLI SIG 1:Assessment and Evaluation
“Linking Multiple Perspectives on Assessment”
Assessment has become one of the most important topics in educational research. EARLI SIG 1 invites researchers and practitioners to share their perspectives on how assessment affects learning, organizational change and assessment policy with colleagues at our biannual meeting. Main themes of the conference are formative and summative classroom assessment, large scale assessment and assessment policy.