Εικονική κινητικότητα: η αξία των διαπολιτισμικών ανταλλαγών

Στην παρούσα δημοσίευση αναδιατυπώνουμε την έννοια της εικονικής κινητικότητας και εισάγουμε το πλαίσιο διαμόρφωσης μοντέλων Movinter το οποίο βοηθά τα ιδρύματα Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να σχεδιάζουν και να εφαρμόζουν μια ενοποιημένη χρήση της εικονικής κινητικότητας προκειμένου να βελτιώσουν την διεθνοποίηση των μαθησιακών εμπειριών.

Η δημοσίευση τελειώνει με προτάσεις που αποσκοπούν στην εκμαίευση των δυνατοτήτων της εικονικής κινητικότητας κατά την επόμενη δεκαετία. Θα πρέπει να συνεχίσουμε να αναρωτιόμαστε γιατί είναι σημαντική η εικονική κινητικότητα, και να δίνουμε προσοχή στις ανεκμετάλλευτες μέχρι τώρα δυνατότητες αυτής της ιδέας, με στόχο: (1) την δημοκρατικοποίηση της πρόσβασης σε μια διεθνή, διεπιστημονική και πολυπολιτισμική μαθησιακή εμπειρία, η οποία είναι διαθέσιμη σήμερα σε μια σχετικά περιορισμένη μειοψηφία φοιτητών, συνεισφέροντας έτσι στην κοινωνική συνοχή, (2) την παραγωγή μιας σταθερής συνεργασίας μεταξύ των ομάδων διδασκόντων και ερευνητών, καθώς και μεταξύ των εκπαιδευτικών τους ιδρυμάτων, μέσω της στήριξης στις αναγνωρισμένες ειδικότητές τους και τη μεταξύ τους συμπληρωματικότητα χάρη στις δραστηριότητες δικτύωσης, (3) την προώθηση των κοινών τίτλων, σε διάφορα ακαδημαϊκά επίπεδα (προπτυχιακά, μεταπτυχιακά και διδακτορικά προγράμματα) και με ποικίλες διαδικασίες μάθησης (μαθήματα εξειδίκευσης, μονοθεματικά, σεμινάρια και εργαστήρια), ακόμα και πριν από την πλήρη θεσμική αναγνώριση των ακαδημαϊκών τίτλων εκ μέρους άλλων χωρών, και (4) τη διασύνδεση των Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων και των Ιδρυμάτων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης μεταξύ τους και με Πανεπιστήμια και Ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε άλλα μέρη του κόσμου.