Rozvoj serióznych hier: od modelu jeden s jedným k metóde prostredníctvom počítača

  • 0 Komentāri
  • 50076 Apmeklējumu skaits
  • Vērtējums
11 Jūlijs 2011
Ariadna Padrós, Margarida Romero, Usart Mireia
en, bg, lv, pl, ro, lt, el, et, da, de, es, fi, fr, it, nl, pt-pt, sv, sk, hu, cs, mt, sl
kolaboratívne vzdelávanie podporované počítanom, rozvoj hry, Model technickej prijateľnosti
Apmācība un darbs, Mācīšanās un sabiedrība
Rozvoj serióznych hier: od modelu jeden s jedným k metóde prostredníctvom počítača

Tento článok prináša metodiku navrhovania kolaboratívneho modelu vzdelávania prostredníctvom hry (GBL), ktorý sa tu používa pri on-line vyučovaní kurzu financií. V článku preberáme tri vydania Hry finančných aktív (FAG). Prvým z nich je model jeden s jedným, ktorý vedie učiteľ, ďalším je papierový model a posledným počítačový model.

Zmena aktivity jedného proti jednému na papierový model a neskôr na počítačový so zachovaním vzdelávacej skúsenosti a výkonu vo všetkých týchto troch spôsoboch prináša problémy v oblastiach vzdelávacieho dizajnu a Interakcie počítača s človekom (CHI). Aby sme túto úlohu zvládli, využili sme proces postupnej zmeny dizajnu jeden proti jednému FAG. Najprv bolo vyvinuté papierové prevedenie, aby sme mohli vyhodnotiť dynamiku spolupráce a potom prišlo na rad počítačové prevedenie obsahujúce synchrónny komunikačný nástroj (chat).

 

Na základe našich pozorovaní procesu porovnávame výkony študentov pri práci s papierovým a počítačovým prevedením. Stupeň prijateľnosti a použiteľnosti je podľa vnímania študentov analyzovaný v súlade s výsledkami získanými s pomocou Modelu technickej prijateľnosti (Technology Acceptance Model, Davis, 1986). Článok ukončuje diskusia o perspektíve kolaboratívneho GBL pre kontexty internetového dištančného vzdelávania.

Šis ieraksts vēl nav komentēts.