Významná úloha myšlení, experimentování a komunikování v rámci laboratorní výuky přírodních věd

Naše studie se zaměřuje na celou řadu pozoruhodných metod, jak lze danou pedagogiku uplatnit. Značný význam je přisuzován schopnosti pedagogů reagovat na zvídavost žáků a jejich osobní zájmy, ale i pomáhat jim rozvíjet duševní bystrost a prosazovat takové postoje a hodnoty, jako je respektování druhých, nezávislost, kritický duch a schopnost týmové práce. Pro rozvíjení technického a vědeckého myšlení je též rozhodující klást dostatečný důraz na porozumění světa kolem nás, na schopnost interaktivního přístupu k němu a na jeho provázanost s každodenním životem, a to vše při využití kognitivních a lingvistických dovedností, které jsou hlavní oporou procesu učení a komunikace.

Na základě modelu sociálně-kritické koncepce výchovy a vzdělávání usilujeme o zlepšování kvality výuky přírodovědných předmětů a podporu kritického myšlení. To mimo jiné znamená porozumět tomu, jak důležitou roli mají emoce v procesu vytváření vědeckých znalostí.

Tento článek byl původně publikován v souboru „Aulas de Verano“ (Letní škola), Institut školení a zdrojů informací online pro učitelský sbor, španělské Ministerstvo školství, sociální politiky a sportu, červenec 2008.