eLearning Papers 27 Diseñar para el aprendizaje Online!

Los artículos de la sección A fondo se interrogan sobre la mejor manera de entender y utilizar el diseño del aprendizaje en lo relativo a herramientas y metodologías. Los dos primeros analizan conceptualizaciones prácticas, con la ayuda de ejemplos de casos. El artículo de Dobozy ofrece una categorización en tres niveles, mientras que el estudio de Buendía-García y Benlloch-Dualde intenta identificar patrones en distintas situaciones de aprendizaje y los aplica a nuevos contextos. El segundo par de artículos repasa la enseñanza mixta y la mayor participación de los estudiantes en el diseño del aprendizaje. Cameron y Tanti analizan la utilidad de los medios sociales para que los estudiantes diseñen activamente sus procesos de aprendizaje, y Ligorio evalúa seis años de experimentación con un modelo de participación constructiva y colaborativa mixta en el ámbito universitario.

En la sección Sobre el terreno se presentan dos modelos de aula. Cada informe propone un ejemplo de un profesor que ha adoptado enfoques personalizados para integrar estrategias de diseño del aprendizaje en sus prácticas cotidianas.

Al considerarse en conjunto, los artículos de este número especial ofrecen un panorama actualizado y autorizado del campo de la investigación en torno al diseño del aprendizaje y muestran la diversidad de estudios que se están llevando a cabo. “Diseñar para el aprendizaje es el reto clave que debe abordar la educación hoy en día. Los profesionales requieren asistencia y apoyo para garantizar que su diseño esté orientado pedagógicamente y sea eficaz, al utilizar de manera innovadora el potencial que ofrecen las nuevas tecnologías” (Conole, G. Designing for learning in an open world, Nueva York: Springer).