eLearning Papers 27 La concezione dell’apprendimento Online!

Gli articoli della sezione Approfondimento intendono analizzare la concezione dell’apprendimento e migliorarne l’uso, sia in termini di strumenti che di metodologie. I primi due articoli esaminano le concettualizzazioni pratiche, illustrandole con esempi di casi. L’articolo di Dobozy presenta una categorizzazione su tre livelli, mentre l’indagine di Buendía-García e Benlloch-Dualde mira a identificare gli schemi sottostanti a vari scenari di apprendimento e li applica a nuovi contesti. Il terzo e il quarto articolo analizzano l’insegnamento blended o il maggiore coinvolgimento degli studenti nella concezione dell’apprendimento. Cameron e Tanti esaminano l’utilità dei social media per dare agli studenti la possibilità di concepire in modo attivo i propri processi di apprendimento e Ligorio presenta sei anni di sperimentazione con un modello blended di partecipazione costruttiva e collaborativa a livello universitario.

Nella sezione Esperienze pratiche, vengono presentati due modelli di classe. Ogni rapporto riporta un esempio di insegnanti che hanno applicato approcci personalizzati all’integrazione di strategie di concezione dell’apprendimento nelle loro prassi quotidiane.

L’insieme degli articoli di questo numero speciale costituisce una panoramica aggiornata ed autorevole degli studi sulla concezione dell’apprendimento e illustra la diversità delle ricerche condotte in materia. “La concezione dell’apprendimento è la sfida fondamentale che l’istruzione deve attualmente raccogliere: i professionisti necessitano indicazioni e assistenza per una concezione efficace e pedagogicamente informata, che usi in modo innovativo le possibilità offerte dalle nuove tecnologie” (Conole, G. Designing for learning in an open world, New York: Springer).