eLearning Papers 27 Design af læring Online!

Artiklerne i denne udgaves "I dybden"-afsnit beskriver, hvordan læringsdesign bedst forstås og anvendes, både hvad angår værktøjer og metodologier. De første artikler ser på praktisk konceptualisering af læringsdesign, understøttet af case-eksempler. Dobozys artikel fremlægger en tredelt kategorisering af læringsdesign, mens Buendía-García og Benlloch-Dualdes studie forsøger at finde mønstre i forskellige læringsscenarier og anvende dem i nye læringsdesign sammenhænge. De næste artikler gennemgår blandet undervisning og den stigende deltagelse fra studerende i design af læring. Cameron og Tanti ser på de sociale mediers anvendelighed til at give de studerende lov til aktivt at designe deres læringsforløb. Ligorio gennemgår seks års eksperimenter med en model for blandet kollaborativ konstruktiv deltagelse (Blended Collaborative Constructive Participation - BCCP) til brug på universitetsplan.

I "I praksis"-afsnit, udveksles to undervisningsmodeller. Hver rapport giver et eksempel på lærere, som har anvendt personaliserede tilgange til at integrere læringsdesign-strategier i deres hverdag.

Samlet udgør artiklerne i denne særudgave et aktuelt og kompetent overblik over emnet forskning i læringsdesign og anskueliggør samtidig forskelligartetheden af den forskning, som finder sted på området. “Design til læring er en central udfordring, som uddannelsesområdet står overfor i dag – praktiserende på området har brug for vejledning og støtte for at sikre, at deres design er pædagogisk kvalificeret og effektivt, mens de gør innovativt brug af de anvendeligheder, de nye teknologier tilbyder“ (Conole, G. Designing for learning in an open world, New York: Springer).