eLearning Papers 27 Учебно проектиране Online!

Статиите в раздел В дълбочина ни помагат да вникнем в концепцията за учебно проектиране както в областта на инструментите, така и в областта на методиките. Първите две статии разглеждат практическата концептуалност на учебното проектиране и представят конкретни примери. Статията на Добози ни запознава с трите категории в учебното проектиране, а проучването на Буендия-Гарсия и Бенлох- Дуалде проследява различните учебни методи и методики, както и приложението им в новия контекст на учебното проектиране. Другите две статии разглеждат смесеното преподаване и все по-активното участие на учениците в учебното проектиране. Камерън и Танти разглеждат полезната помощ, която социалните медии оказват на учащите, за да могат те сами да проектират учебния си процес, а Лигорио анализира шест годишен експеримент проведен в университетска среда по смесен модел на конструктивно сътрудничество и активно участие.

В раздела От практиката се представят два модела на учебна среда. Всеки доклад ни представя примери с конкретни учители, които са разработили индивидуални подходи чрез въвеждането на стратегии за учебно проектиране в ежедневната си практика.

Взети заедно, статиите в този извънреден брой ни предоставят актуален и авторитетен анализ в областта изследванията в сферата на учебното проектиране и демонстрират разнообразните проучвания, които се провеждат в тази област. „Учебното проектиране е ключово предизвикателство пред образованието днес. Преподавателите се нуждаят от напътствия и подкрепа, за да са сигурни, че учебната им програма носи достатъчно педагогическа информация и е ефективна и че използва иновационните възможности, които предлагат новите технологии” (Г.Конъл, Учебно проектиране за учене в отворения свят, Ню Йорк: Springer).