eLearning Papers 27 Dizajnovanie vzdelávania Online!

Články v časti Pod povrchom hovoria o tom, ako najlepšie porozumieť a využívať dizajn, či už v zmysle využitia nástrojov alebo metodológií. Prvé dva články prinášajú informácie o praktickej konceptualizácií vzdelávacieho dizajnu, podporené príkladmi. Článok p. Dobozy predkladá trojúrovňovú kategorizáciu vzdelávacieho dizajnu, zatiaľ čo cieľom štúdie p. Buendía-García a Benlloch-Dualde je nájsť vzorce v jednotlivých vzdelávacích scenároch a aplikovať ich do kontextov nového vzdelávacieho dizajnu. Nasledujúce dva články prehodnocujú zmiešané vzdelávanie alebo zvýšenú účasť študentov na navrhovaní vzdelávania. Autorky Cameron a Tanti sa pozreli na užitočnosť spoločenských médií pri oprávňovaní študentov aktívne navrhovať svoj vlastný vzdelávací process a B. Ligorio prináša prehľad šiestich rokov experimentovania s modelom Zmiešanej kolaboratívnej konštruktívnej účasti (BCCP) na univerzitnej úrovni.

V časti Z danej oblasti sú uvedené dva modely tried. Každý z nich ukazuje príklady učiteľov, ktorí zvolili osobný prístup k integrovaniu vzdelávacích stratégií vo svojej každodennej praxi.

Články v tomto špeciálnom vydaní prinášajú aktualizovaný a smerodajný prehľad oblasti prieskumu vzdelávacieho dizajnu a ukazujú mnohotvárnosť výskumov, ktoré v nej prebiehajú. “Dizajnovanie vzdelávania je kľúčovou výzvou dnešného vzdelávania – vyučujúci potrebujú vedenie a podporu, aby zaistili pedagogickú informovanosť a efektivitu svojich dizajnov a inovatívne využili všetko, čo nové technológie ponúkajú” (Conole, G. Designing for learning in an open world [“Dizajnovanie vzdelávania v otvorenom svete”], New York: Springer).