eLearning Papers 27 Projektēšana mācībām. Online!

Raksti šī izdevuma nodaļā Padziļināti apskata veidus, kā var labāk izprast un pielietot mācību projektēšanu, gan rīku, gan metodoloģiju ziņā. Pirmie divi raksti ir veltīti mācību projektēšanas praktiskai konceptualizācijai un tajos ir apskatīti daži gadījumu piemēri. Dobozy rakstā ir piedāvāta mācību projektēšanas trīs līmeņu kategorizācija, bet Buendía-García un Benlloch-Dualde pētījumā tiek mēģināts atrast likumsakarības dažādos mācību scenārijos un pielietot tās jauniem mācību projektēšanas kontekstiem. Nākamajos divos rakstos ir izanalizēta jauktā mācīšana, jeb arvien lielāka studentu līdzdalība mācību projektēšanā. Cameron un Tanti apskata sociālo multivides materiālu lietderīgumu, ļaujot studentiem pašiem aktīvi veidot mācību procesus, bet Ligorio savu rakstu velta sešu gadu pieredzei, eksperimentējot ar Jauktās uz sadarbību balstītas konstruktīvas dalības (BCCP – Blended Collaborative Constructive Participation) modeli universitātes līmenī.

Kategorijā Ziņas no praktiķiem ir aprakstīti divi mācību klašu modeļi. Katrā no rakstiem kā piemēri ir izvēlēti skolotāji, kuri izmantoja individuālu pieeju mācību projektēšanas stratēģiju integrēšanai savā ikdienišķā darbā.

Kopumā raksti šajā speciālajā izdevumā sniedz aktuālu un uzticamu pārskatu par mācību plānošanas jomu un demonstrē pētījumu daudzveidību. „Projektēšana mācībām šodien ir galvenais izaicinājums izglītības jomā – praktiķiem ir nepieciešama vadība un atbalsts, lai viņi būtu droši, ka viņu izstrādātais materiāls ir pedagoģiski pareizs un efektīvs, nodrošinot jauno tehnoloģiju piedāvāto iespēju inovatīvu pielietošanu” (Conole, G. Designing for learning in an open world, New York: Springer).