eLearning Papers 27 Navrhování výuky. Online!

V tomto vydání najdete v sekci e-Learning do hloubky příspěvky věnující se otázce jak nejlépe porozumět a uplatňovat navrhování výuky, a to jak pokud jde o nástroje, tak i metodologie. První dvojice článků se zabývá praktickou konceptualizací navrhování výuky a opírá se o konkrétní případy. Článek E. Dobozyové nabízí třívrstvou kategorizaci navrhování výuky, zatímco autoři další studie, F. Buendía-García a J. Vte. Benlloch-Dualde, se snaží vypátrat návrhové vzory v rámci odlišných scénářů výuky a uplatnit je v nových kontextech navrhování výuky. Druhá dvojice článků posuzuje kombinovanou formu výuky nebo narůstající účast studentů při navrhování vzdělávacích aktivit. L. Cameronová a M. Tantiová zkoumají prospěšnost sociálních médií, aby se studenti aktivněji podíleli na navrhování svého vlastního studia a M. B. Ligoriová sumarizuje šest let experimentování s modelem kombinované kolaborativní a konstruktivní participace na vysokoškolské úrovni.

V sekci e-Learning v praxi se představují dva modely vyučování v konkrétní třídě. Oba příspěvky nabízejí ukázku toho, kdy se vyučující rozhodl pro personalizovaný přístup a zařadil strategii navrhování výuky do své každodenní praxe.

V souhrnu všechny články vycházející v tomto speciálním vydání poskytují aktualizovaný a autorizovaný přehled vědecké činnosti v oblasti navrhování výuky a dále demonstrují různorodost tak, jak se právě v této oblasti výzkumu projevuje. „Navrhování výuky je klíčovou výzvou, před kterou dnes školství stojí. Odborníci potřebují vedení a podporu, aby bylo zajištěno, že jejich navrhování výuky je pedagogicky opodstatněné a efektivní při inovativním využívání potenciálu, který nové moderní technologie nabízejí“ (Conoleová, G. Designing for learning in an open world, New York: Springer).