Learning Environments
Straipsniai
Web 2.0 mokymosi aplinka: koncepcija, įgyvendinimas, įvertinimas
30 Birželis 2009
Šis indėlis pristato ir įvertina naują mokymosi aplinkos modelį, kuris grindžiamas Web 2.0 taikomosiomis programomis. Mes darome prielaidą, kad tie technologiniai pokyčiai, kuriuos įvedė Web 2.0 priemonės, buvo ir kultūrinių pokyčių priežastis bendravimo rūšių, žinių ir mokymosi prasme. Atsakymai, kuriuos davė el. mokymosi mokslinčiai, ketinantys Web 2.0 teikiamas kūrybiškumo galimybes taikyti institucinio mokymosi srityje, yra apibendrinami pirmojoje straipsnio dalyje.
Šioje teorinėje apžvalgoje mes supažindiname su eLearning 2.0 ir asmeninių mokymosi aplinkų koncepcijomis, kartu pateikdami jų pagrindinius aspektus savarankiškumo, kūrybiškumo ir bendradarbiavimo tinkluose srityse bei susiejame juos su konstruktyvumo ir kolektyvumo didaktika. Reikalavimai pagrindiniams funkciniams komponentams, skirtiems plėtoti konkrečią Web 2.0 mokymosi aplinką, yra kildinami iš jų.
Mokymosi aplinka, kurią mes pristatome, susideda iš kelių komponentų (modulių), kurie yra gerai žinomos Web 2.0 taikomosios programos: wiki technologija, internetiniai dienoraščiai, socialiniai skirtukai ir RSS pėdsakai. Skyriuje, kuriame aprašoma, kaip konkrečiu panaudojimo atveju Darmstadt Taikomųjų mokslų universitete buvo įdiegta aplinka, pagrindinį dėmesį skiria ypatingam indėliui didaktikos srityje, kurį konkretūs mokymosi modeliai įneša į visą mokymąsi. Straipsnyje išsamiau paaiškinama, koks yra wiki platformos didaktinis potencialas, kadangi platforma yra mokymosi planus apjungiantis modulis (arba mokymosi centras).
Mūsų mokymosi aplinka buvo patikrinta ir įvertinta „Social Software“ seminaro metu, kuris vyko 2007 m, rugpjūčio mėn. Darmstadt Taikomųjų mokslų universitete vykusiuose informacinių mokslų studijos kursuose. Anketinė apklausa atskleidžia įdomius faktus apie praktinio Web 2.0 priemonės įgyvendinimo sėkmę studentų motyvacijos ir mokymosi rezultatų atžvilgiu. Tyrimą papildė šioks toks neformalus atsiliepimų pateikimas baigiamojoje diskusijoje. Galvojant apie šiuos rezultatus, straipsnyje galiausiai pateikiama keletas pastabų apie mokymosi aplinkos potencialą platesniuose mokymosi kontekstuose.
The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Mokymosi aplinka, kurią mes pristatome, susideda iš kelių komponentų (modulių), kurie yra gerai žinomos Web 2.0 taikomosios programos: wiki technologija, internetiniai dienoraščiai, socialiniai skirtukai ir RSS pėdsakai. Skyriuje, kuriame aprašoma, kaip konkrečiu panaudojimo atveju Darmstadt Taikomųjų mokslų universitete buvo įdiegta aplinka, pagrindinį dėmesį skiria ypatingam indėliui didaktikos srityje, kurį konkretūs mokymosi modeliai įneša į visą mokymąsi. Straipsnyje išsamiau paaiškinama, koks yra wiki platformos didaktinis potencialas, kadangi platforma yra mokymosi planus apjungiantis modulis (arba mokymosi centras).
Mūsų mokymosi aplinka buvo patikrinta ir įvertinta „Social Software“ seminaro metu, kuris vyko 2007 m, rugpjūčio mėn. Darmstadt Taikomųjų mokslų universitete vykusiuose informacinių mokslų studijos kursuose. Anketinė apklausa atskleidžia įdomius faktus apie praktinio Web 2.0 priemonės įgyvendinimo sėkmę studentų motyvacijos ir mokymosi rezultatų atžvilgiu. Tyrimą papildė šioks toks neformalus atsiliepimų pateikimas baigiamojoje diskusijoje. Galvojant apie šiuos rezultatus, straipsnyje galiausiai pateikiama keletas pastabų apie mokymosi aplinkos potencialą platesniuose mokymosi kontekstuose.
The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).