bridging social capital

Straipsniai

Social Networks and Performance in Distributed Learning Communities

24 Sausis 2013

This article by Rita Cadima, Jordi Ojeda and Josep M. Monguet was published on the online journal Educational Technology & Society, volume 15, issue 4, in 2012.

Social networks play an essential role in learning environments as a key channel for knowledge sharing and students’ support. In distributed learning communities, knowledge sharing does not occur as spontaneously as when a working group shares the same physical space; knowledge sharing depends even more on student informal connections. In this study we analyse two distributed learning communities’ social networks in order to understand how characteristics of the social structure can enhance students’ success and performance. We used a monitoring system for social network data gathering. Results from correlation analyses showed that students’ social network characteristics are related to their performance.

networks, bridging social capital, learning communities
Straipsniai

Asmeninės mokymosi aplinkos, padedančios įveikti žinių ribas tarp aktyvumo sistemų ir naujų suaugusiųjų

30 Birželis 2009
Šiame straipsnyje mes pateikiame galimą atsakymą į klausimą, kodėl socialinių tinklų sistemos (STS) yra svarbios nutiesiant tiltą tarp socialinio kapitalo ir žinių formavimui tada, kai žmogus pereina į pilnametystę. Mes įrodinėjame, kodėl Web 2.0 socialiniai produktai ir pirmiausia tie, kurie vadinami asmeninėmis mokymosi aplinkomis, ir kurie laikomi ir STS, galėtų būti efektyvesni nei Web 1.0 produktai, kurie vadinami virtualiomis mokymosi aplinkomis (juos daugiausia atstovauja klasikinės interneto platformos ir internetiniai forumai) tada, kai reikia įveikti žinių ribotumą tarp aktyvumo sistemų žmogui pereinant į pilnametystės amžių.

Šis teorinis maršrutas prasideda nuo pradinės pilnametystės stadijos apibrėžimo – tai laikotarpis tarp paauglystės ir pilnametystės, kada žmogus patiria įvairiausius pokyčius. Pamatinis tokio pereinamojo laikotarpio aspektas yra asmeninis ryšių tinklas ir pirmiausia – nutiesimas tilto tarp socialinio kapitalo, kurį suformavo tinklai su silpnais ryšiais. Aptariami ir internetinių technologijų naudojimo pradinėje pilnametystės stadijoje tyrimai, kadangi rezultatai rodo, kad šios priemonės yra labai svarbios išlaikant ir nutiesiant tiltus tarp socialinio kapitalo. Teorinių apmąstymų išvados pabrėžia tą svarbą, kurią turi Web 2.0 produktai ir pirmiausia STS, kurie besiformuojantiems suaugusiems suteikia daug galimybių ir pagalbos šiose srityse:

  • palaikyti ir plėtoti savo socialinį kapitalą,
  • suformuoti žinių pagrindus, kurie galėtų jiems padėti pereinant į skirtingas aktyvumo sistemas.

Šios išvados leido suformuoti naują koncepciją apie el. mokymosi strategijas, kurios yra įdiegtos universitetuose, kuriuos iki šiol charakterizuoja tai, kad yra sunkiai naudojami Web 1.0 produktai ir kad ten studentai vaidina tik pasyvų vaidmenį. Mes tikime, kad turėtų būti atsižvelgiama į lankstesnes el. mokymosi sistemas, pvz., STS, kadangi tikėtina, kad jos labiau atitiks šiandieninių besiformuojančių suaugusiųjų poreikius informacijos ir žinių prasme.

Personal Learning Environment, networks, Informal learning, universities, SNS, bridging social capital, adult, emerging adults