Desenvolvimento de jogos sérios: da modalidade presencial à informatizada
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Neste artigo é apresentada uma metodologia para a concepção de um modelo de aprendizagem baseada em jogos colaborativa, que neste caso é utilizada no contexto de um curso de finanças numa situação de aprendizagem in loco. O texto aborda três versões de um jogo de activos financeiros: o modelo presencial dirigido por um professor, o modelo em papel e o modelo informatizado.
Transpor uma actividade presencial para um ambiente em papel e depois para um informatizado, mantendo a experiência de aprendizagem e o rendimento das três modalidades, coloca desafios no âmbito da concepção a nível instrutivo e da interacção utilizador/computador. Para realizar esta tarefa, foi seguido um processo de reconcepção progressiva do jogo de activos financeiros presencial. Em primeiro lugar, foi desenvolvida uma versão em papel para avaliar as dinâmicas da colaboração e, posteriormente, foi realizada uma versão informatizada que incluía uma ferramenta de comunicação sincrónica (chat).
A partir da observação do processo, propusemo-nos a comparar o rendimento dos estudantes nos formatos em papel e informatizado. O grau de aceitabilidade e usabilidade percepcionado pelos estudantes foi analisado em função dos resultados obtidos ao utilizar o modelo de aceitação da tecnologia (Davis, 1986). O artigo é concluído com observações sobre uma possível modalidade futura de aprendizagem baseada em jogos colaborativa para contextos online, à distância.
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O texto aborda três versões de um jogo de activos financeiros: o modelo presencial dirigido por um professor, o modelo em papel e o modelo informatizado.