El Geoscience Concept Inventory (GCI) ofrece nuevos medios para evaluar a los alumnos

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05 juillet 2010
Emily M. Geraghty Ward, Julie C. Libarkin, Stuart Raeburn, Gerd Kortemeyer
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evaluation, learning metadata, Mobile, Research, ICT, technology
Établissements scolaires
El Geoscience Concept Inventory (GCI) ofrece nuevos medios para evaluar a los alumnos

Los profesores adoptan las TIC dando por supuesto que mejoran el aprendizaje de los alumnos. En el área de las geociencias, los nuevos currículos emplean instrumentos como Google Earth para ayudar con la interpretación de paisajes tridimensionales y los procesos que los crean. En muchos casos, la evaluación del aprendizaje obtenido mediante el uso de estas tecnologías no es explícita ni concuerda necesariamente con los objetivos curriculares globales de las TIC.

Tal vez podría defenderse la integración de la evaluación en el diseño curricular de acuerdo con el modelo Backward Design, o “diseño hacia atrás”, (Wiggins y McTighe, 2005) para una enseñanza eficiente. Proponemos una evaluación integrada que se adapte a las TIC, en concreto una evaluación en línea que aproveche la puntuación automatizada y los mecanismos de respuesta a través del Geoscience Concept Inventory (GCI).

Como instrumento educativo, el portal contiene cuestionarios conceptuales cuidadosamente diseñados para verificar la comprensión conceptual del alumno en diversos subtemas de geología. La plataforma LON-CAPA personalizada del portal facilita la inclusión de imágenes digitales creadas mediante TIC para evaluar el aprendizaje del alumno. El acceso en línea facilita la participación de la comunidad en el desarrollo de la evaluación, al permitir a los profesores repasar las preguntas existentes y presentar sus propuestas. Además, la función de prueba del portal ofrece una auténtica evaluación en línea conforme con la práctica de las TIC y aprovecha sus posibilidades tecnológicas para proporcionar una respuesta inmediata y detectar datos precisos como el tiempo invertido en la tarea.

Actualmente la actividad del usuario del portal está limitada a la visualización y evaluación del alumno a escala reducida, y solo una pequeña parte participa en el desarrollo de nuevas preguntas conceptuales. Por lo tanto, probablemente se necesiten talleres de formación para el profesorado in situ para ayudar a iniciar colaboraciones y el uso de la tecnología. No obstante, el portal ya ha tenido cierto impacto con su naturaleza de código abierto en línea, alentando la participación en todo el mundo, como demuestra el número de usuarios (unos 130) y la variedad de instituciones que usan el GCI. Las estadísticas recogidas a través de las pruebas en línea con diversas poblaciones de alumnos permitirán realizar importantes análisis comparativos del aprendizaje de los alumnos en distintas instituciones.

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