Portalul Geoscience Concept Inventory asigură noi mijloace de evaluare a studenţilor

  • 0 Commentaires
  • 38607 Nombre de visites
  • Note
05 juillet 2010
Emily M. Geraghty Ward, Julie C. Libarkin, Stuart Raeburn, Gerd Kortemeyer
en, bg, cs, da, el, et, fi, fr, hu, it, de, lt, nl, pl, ro, lv, pt-pt, sk, sl, sv, es
evaluation, learning metadata, Mobile, Research, ICT, technology
Établissements scolaires
Portalul Geoscience Concept Inventory asigură noi mijloace de evaluare a studenţilor

Profesorii adoptă tehnologiile informaţiei şi ale comunicării (TIC) plecând de la premisa că acestea îmbunătăţesc învăţarea şcolară. În domeniul geo-ştiinţei, noile programe şcolare folosesc instrumente de lucru precum Google Earth pentru a ajuta la interpretarea peisajelor tridimensionale şi a proceselor care le creează. Adesea, evaluarea învăţării, făcută prin folosirea acestei tehnologii nu este nici explicită, nici neapărat în concordanţă cu obiectivele curriculare preponderente ale TIC.

Evaluarea ar trebui probabil să fie integrată în conceperea programei şcolare potrivit modelului de planificare pedagogică inversă (backward design - Wiggins & McTighe, 2005) pentru o formare eficientă. Propunem evaluarea integrată adecvată pentru TIC, în special evaluarea online care are drept avantaje notarea automată şi mecanismele de feedback prin intermediul portalului Geoscience Concept Inventory (GCI).

Privit ca un instrument educaţional, acest portal conţine chestionare de inventar al conceptelor care sunt construite cu grijă pentru a verifica înţelegerea conceptuală a studenţilor privind o serie de subteme din domeniul geologiei. Platforma personalizată LON-CAPA a portalului facilitează includerea imaginilor digitale create cu ajutorul TIC pentru evaluarea învăţării şcolare. Accesul online la acest portal facilitează participarea comunităţii la dezvoltarea evaluării, profesorii putând astfel să verifice întrebările deja existente şi să trimită propriile lor întrebări. De asemenea, rolul de testare al portalului asigură o experienţă de evaluare online autentică care se aliniază practicilor TIC şi profită de capacitatea lor tehnologică pentru a asigura un feedback imediat şi pentru a detecta date foarte fine, precum timpul petrecut pentru rezolvarea unei probleme.

În prezent, activitatea de utilizare a portalului se limitează la vizualizarea şi la evaluarea elevilor la scară mică, înregistrându-se o participare foarte scăzută în ceea ce priveşte dezvoltarea chestionarelor de inventar al conceptelor. Prin urmare, se pare că atelierele de formare profesorală la faţa locului sunt necesare pentru a contribui la iniţierea unor parteneriate şi la folosirea tehnologiei. Oricum, portalul a avut deja un impact important prin prezenţa sa online şi prin natura sa de sursă deschisă, încurajând participarea persoanelor din întreaga lume, aşa cum o dovedeşte numărul de utilizatori (n=130), precum şi numărul mare de instituţii care folosesc GCI. Statisticile adunate prin intermediul testelor online efectuate de diverse categorii de studenţi vor da naştere unor importante analize comparative privind învăţarea în diverse instituţii de învăţământ.

Cet article n'a pas encore été commenté.