PLE
The PLE Conference 2011
The PLE Conference is intended to produce a space for researchers and practitioners to exchange ideas, experience and research around the development and implementation of PLEs – including the design of environments and the sociological and educational issues that they raise.
Itseohjautuvaa oppimista tukevat ohjaavat käyttöliittymät PLE-järjestelmissä
IClass on yhteishanke, jota osittain tuetaan komission tutkimuksen ja teknologian kehittämisen kuudennen puiteohjelman varoista. Vaikka hanke aloitti käyttäjäystävällisten älykkäiden opetusjärjestelmien kehittämisellä, sen opetusulottuvuutta päivitettiin kolmantena vuonna ja päämääräksi muodostui tukea itsetoimista yksilöllistämistä virtuaalisissa oppimisympäristöissä.
Tässä artikkelissa selitetään verkkopohjaisen IClass RIA:n visuaalisen käyttöliittymän koulutuksellisia ulottuvuuksia tyypillisessä oppijärjestelmässä. Jokaisen käsitteen semioottiset ulottuvuudet kuvaillaan ja pohditaan visuaalisen esittämistavan roolia käyttäjän ohjauksen ja voimaantumisen kannalta katsoen.
Kohti yksilöllisiä oppimisympäristöjä: Seitsemän ensiarvoisen tärkeää näkökohtaa
Tunnistimme seitsemän kohtaa, joissa nämä muutokset ovat selvimmin näkyvissä ja/tai tärkeitä. Yhteenvetona voisi sanoa, että PLE-oppiminen johtaa muutoksiin, joiden kohteena ovat: (1) opiskelijoiden rooli aktiivisina itse itseään ohjaavina sisällöntuottajina; (2) yksilöllistäminen muiden verkkoyhteisön jäsenten tuella ja heidän aineistoonsa perustuen; (3) oppiaineiston lähteiden mieltäminen äärettömänä “kirpputorina”; (4) sosiaalisen sitoutumisen tärkeä rooli; (5) opiskelijan aineiston omistuskysymykset; (6) omaehtoisen oppimisen merkitys oppilaitosten ja järjestöjen opetuskulttuurille, sekä (7) sosiaalisten ohjelmistojen välineistä ja aineistolähteiden runsaudesta johtuvat tekniset näkökohdat.
Laaja verkkosivujen vuorovaikutukseen liittyvä välinevalikoima osoittaa, että PLE ja sosiaalisten ohjelmistojen työkalut eivät ole ohimenevä ilmiö, vaan ne ovat johtamassa uuteen oppimiskäsitykseen ja jatkuvaan valmiuksien kasvuun. Nykyisiä PLE-näkemyksiä ja ideoita on vielä kehiteltävä ja viimeisteltävä. Keskusteltaessa LMS-menetelmistä PLE-menetelmiin siirtymisestä tämä artikkeli saattaa antaa suuntaviivoja opiskelijoille, opettajille ja oppilaitoksille otettaessa kantaa PLE-tekniikoiden puolesta (tai niitä vastaan) yleisemmällä tasolla ja toisaalta ottaen erityisesti huomioon niiden pedagogiset vaikutukset.
Yksilölliset oppimisympäristöt - verkko-opetuksen tulevaisuus?
Kirjoituksessa aloitetaan hahmottamalla opetusalan muutoksia ja jatketaan tarkastelemalla eri tapoja, joilla "verkkosukupolvi" käyttää tekniikkaa oppimiseen.
Se jatkaa punnitsemalla joitakin koulutusjärjestelmien nykyisiä muutospaineita. Yksilöllisen oppimisympäristön idean mukaan oppiminen on jatkuvaa ja se pyrkii löytämään välineitä tällaisen oppimisen tueksi. Se painottaa myös yksilön roolia oman oppimisen suunnittelussa. PLE:n tärkeyttä lisää idea siitä, että oppiminen tapahtuu erilaisissa ympäristöissä ja tilanteissa, eikä opetusta saada ainoastaan yhdeltä taholta. Siihen liittyy vapaan sivistystyön merkityksen yhä laajempi myöntäminen.
Kirjoituksessa tarkastellaan myös teknologian muutoksia, etenkin kaikkialle sulautetun tietotekniikan (ubiquitous computing) leviämistä ja sosiaalisten ohjelmistojen (social software) kehitystä.
Kirjoittajat uskovat, että huomaamme pian, että emme voi kopioida vanhoja oppimistapoja - luokkaa tai yliopistoa - tietokonesovelluksiin. Meidän on sen sijaan hahmotettava nopeasti kehittyvien tekniikoiden mahdollistamia uusia oppimistapoja.
Sosiaaliset ohjelmistot antavat mahdollisuuden kuroa umpeen kuilua tuottajien ja kuluttajien välillä. Luodessaan uutta ja jakaessaan tietoa kuluttajistakin tulee tuottajia. Yksi sen seurauksista on uusi avoimen sisällön ekologia, kirjat, oppimateriaali ja multimedia, joissa oppilaista tulee opetusaineiston tuottajia.
Sosiaalisten ohjelmistojen seurauksena on laajalti jo otettu käyttöön oppimissalkkuja, joissa yhdistetään eri oppimisympäristöjä ja -lähteitä monen muotoisen elinikäisen oppimisen tueksi.
Kirjoituksessa mietitään, miten yksilöllisiä oppimisympäristöjä voitaisiin kehittää lisäämällä niihin erilaisia palveluja.
Viimeisessä luvussa annetaan käytännön esimerkkejä siitä, miten PLE-sovelluksia voitaisiin tulevaisuudessa käyttää.