models
Artiklid
Ühe mikroõppe programmi tutvustus
30 September 2009
Käesolevas artiklis kirjeldame me viimaste aastate uuendustest ja arengutest lähtuvalt nn mikroõppe erinevaid, kuid siiski ühte sulanduvaid tähendusi. Me vaatleme, mida see termin endas kannab ning püüame uuenduslikul ja huvitaval moel korrastada ja klassifitseerida mitmeid pedagoogika ja tehnoloogia valdkonnaga seotud mõisteid ja nähtusi.
Esmalt tutvustame me mõiste erinevaid definitsioone ja anname lühikese ülevaate uuringutest ja mitteametlikest väljaannetest, mille arvukus on viimasel ajal kiirelt kasvanud. Me leiame, et mikroõppest tuleks rääkida õppe teatud etappides või teatud hetkedel, kui tegeletakse spetsiifiliste küsimuste või teemadega, ja selle maht peaks olema väike, kuid õpe mõtestatud.
Sellest lähtuvalt oleme me jõudnud arusaamani, mille kohaselt mikroõppe programm (kui pannakse just rõhku õpetamise, õppe ja tehnoloogia üksikutele ja kindlatele aspektidele) on väärtuslikuks materjaliks hariduse vallas tehtavate tehnoloogia- ja meediauuringute jaoks. Meie meelest ei ole mikroõpe mitte üks paljudest võimalustest, vaid lähenemine, mida on võimalik kohaldada mitmetele hariduse aspektidele, sest tegemist on pideva õppega hoolimata sellest, kas rõhk on ainuüksi teadus- ja tehnoloogiauuringutel või mitte. Seega me näitame, et mikroõppe abil saadud teadmisi on võimalik kohaldada üldiselt ja kõige laiemas tähenduses hariduse vallas tehtavatele meedia- ja tehnoloogiauuringutele.
Artikli lõpus arutleme me hiljuti asetleidnud mikroõpet puudutavatest aruteludest väljakoorunud õppetundide üle. Neis aruteludes keskendutakse õpilastele kohalduvatele kitsendustele ja vabadustele ja samuti õpetajate pedagoogilisele vastutusele. Need arutelud pole veel lõpule jõudnud ja arvamusi on erinevaid, kuid me leiame, et see diskursuste mitmekesisus on positiivne ja seda peaks arendama ja julgustama.
Esmakordselt avaldatud: Hug, Theo (Ed.) (2007): Didactics of Microlearning. Concepts, Discourses and Examples. Münster et al: Waxmann, pp. 15-21 (cf. http://waxmann.com/kat/1869.html). Waxmann corporation’i loal.
Sellest lähtuvalt oleme me jõudnud arusaamani, mille kohaselt mikroõppe programm (kui pannakse just rõhku õpetamise, õppe ja tehnoloogia üksikutele ja kindlatele aspektidele) on väärtuslikuks materjaliks hariduse vallas tehtavate tehnoloogia- ja meediauuringute jaoks. Meie meelest ei ole mikroõpe mitte üks paljudest võimalustest, vaid lähenemine, mida on võimalik kohaldada mitmetele hariduse aspektidele, sest tegemist on pideva õppega hoolimata sellest, kas rõhk on ainuüksi teadus- ja tehnoloogiauuringutel või mitte. Seega me näitame, et mikroõppe abil saadud teadmisi on võimalik kohaldada üldiselt ja kõige laiemas tähenduses hariduse vallas tehtavatele meedia- ja tehnoloogiauuringutele.
Artikli lõpus arutleme me hiljuti asetleidnud mikroõpet puudutavatest aruteludest väljakoorunud õppetundide üle. Neis aruteludes keskendutakse õpilastele kohalduvatele kitsendustele ja vabadustele ja samuti õpetajate pedagoogilisele vastutusele. Need arutelud pole veel lõpule jõudnud ja arvamusi on erinevaid, kuid me leiame, et see diskursuste mitmekesisus on positiivne ja seda peaks arendama ja julgustama.
Esmakordselt avaldatud: Hug, Theo (Ed.) (2007): Didactics of Microlearning. Concepts, Discourses and Examples. Münster et al: Waxmann, pp. 15-21 (cf. http://waxmann.com/kat/1869.html). Waxmann corporation’i loal.