Uued perspektiivid sotsiaalse võrgustumise ja internetisuhtluse kaasamisel õppekavasse

  • 0 Kommentaarid
  • 39494 Külastuste arv
  • Hinnang
18 Oktoober 2011
José Gómez Galán
en, es, cs, da, de, bg, et, el, fr, it, lv, lt, hu, nl, pl, pt-pt, ro, sk, sl, fi, sv, mt
expertise of teachers, educational media, networks, computer-based educational tools
Õppeasutused
Uued perspektiivid sotsiaalse võrgustumise ja internetisuhtluse kaasamisel õppekavasse

Selles artiklis käsitletakse mitmeid haridustehnoloogia küsimusi, sealhulgas praegust muret seoses IKT kaasamisega hariduse ja sotsiaalsesse konteksti, mis on haridusreformide ja õpetamisprotsesside ümbersuunamise aluseks.

Praegused õppekavad ei kata täiesti laste ja noorte hariduslikke vajadusi kaasaja tehnoloogiaühiskonnas. Isegi kui läänemaailmas tehakse institutsionaalsel tasandil märkimisväärseid jõupingutusi suurendamaks IKT osa koolis, kaasatakse neid vahendeid tavaliselt õppematerjali või toetava vahendi näol, mis optimeerivad õpetamise-õppimise protsessi.

 

Praegu on aga hoopis tarvis, et IKTd ise oleksid uurimisobjektideks. Erinevate tasemete õppureid peaks koolitama neid ning nendega kaasnevaid tooteid õigesti ja kriitiliselt kasutama, eriti sotsiaalvõrgustikke ning internetisuhtlusega pakutavaid võimalusi (Web 2.0 ja järgnev), lähtudes konstruktivistlikust paradigmast hariduses. Üksnes sellisel juhul saab võimalikuks tõeline ja tõhus haridustehnoloogia integratsioon.

Seda teemat pole veel kommenteeritud.