Utilisation des TIC et de la musique électronique pour réduire l’abandon scolaire en Europe

L’approche choisie pour atteindre cet objectif est d’employer des techniques innovantes pour modifier la façon dont l’enseignement est dispensé à ces jeunes. Le recours à la musique électronique, en particulier, rend le programme d’études plus intéressant pour les élèves ayant décroché ou risquant de le faire. Changer les modalités de transfert des connaissances et compétences par une utilisation innovante des TIC devrait assurément susciter un certain intérêt chez les jeunes présentant des difficultés d’apprentissage.

Le recours aux TIC dans le projet e-Motion n’est pas une fin en soi, mais un outil de transformation des processus d’enseignement/apprentissage mettant en œuvre des démarches originales aux côtés de méthodes plus traditionnelles. e-Motion vise à appliquer une approche expérimentale fondée sur les TIC, en utilisant plus particulièrement la musique électronique et l’informatique. Avoir une compréhension des technologies du son favorise la compréhension d’importants concepts de physique, comme les technologies acoustiques ou les technologies basées sur les ondes, et le processus de création de la musique électronique fait aussi appel à des notions de mathématiques, de physique et d’informatique. Avec cette approche novatrice, le projet cherche à améliorer le degré de compétence des jeunes dans des matières essentielles du programme, comme les mathématiques ou les langues étrangères.

La stratégie de Lisbonne met le doigt sur la nécessité de prendre des mesures face au nombre d’adolescents qui abandonnent l’école et tentent d’entrer sur le marché du travail avec peu ou pas de qualifications. La plupart finissent par rejoindre le groupe des NEET (Not in Education, Employment or Training), c’est-à-dire ceux qui ne sont ni dans le système éducatif, ni employés, ni en stage. La stratégie fixe des objectifs précis visant à garantir que les jeunes disposent des qualifications voulues pour opérer sans heurts la transition de l’éducation à l’emploi. Beaucoup d’États membres n’atteignent pas ces objectifs actuellement.