Fra analog til digital: Nye metoder til undervisning og læring. Et hurtigt overblik over IKT i spanske skoler

I denne artikel fremhæver vi de aspekter, der, direkte eller indirekte, påvirker, har indflydelse på og hindrer overgangen fra en analog skole til en digital skole.

Vi går ud fra det grundlag, at spanske skoler i mange tilfælde stadig arbejder med et analogt paradigme for forståelse af uddannelse. Det betyder, blandt mange andre ting, at skolerne stadig er knyttet til og slaver af en streng plan. De baserer undervisningsressourcer (for mange lærebøger) til faste former for evaluering, de bruger meget lidt globaliseret viden og arbejder inden for specifikke læreområder (klasseværelser). I nutidens spanske klasseværelser er brugen af IKT minimal. Vi kunne give mange eksempler på skoler, som fortsat har en 19.-århundredes-filosofi (industrisamfund) i stedet for et 21.–århundredes-synspunkt (informationssamfund), men mange forfattere har allerede fremført –ikke forgæves–, at vi i nutiden har skoler fra det 19. århundrede, lærere fra det 20. århundrede og studerende fra det 21. århundrede.

I den første del af denne artikel laver vi et kort resume af forholdet mellem samfund og teknologi og dermed identificerer vi nogle tidligere antagelser, som vil tillade os bedre at forstå den aktuelle sociale og uddannelsesmæssige baggrund med hensyn til IKT. I den anden del ser vi de forskellige karakteristika, der definerer denne overgangsfase fra en analog til en digital skole. Endelig afslutter vi med en række forslag til at gøre digitale skoler til virkelighed.