Liste de contrôle pour une conception de contenus e-learning reposant sur des bases pédagogiques solides

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19 June 2012
Cornelia Schoor
Hermann Körndle
Pan European
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Learning Design, didactics, evaluation, learning analytics
Higher Education, Learning & Society
Liste de contrôle pour une conception de contenus e-learning reposant sur des bases pédagogiques solides

La conception de contenus e-learning requiert une approche qui intègre plusieurs champs de la psychopédagogie. Les listes de contrôle peuvent être un bon moyen d’évaluation formative pour améliorer le processus de conception. Nous présentons dans cet article une liste de contrôle pour la conception et l’évaluation formative de modules e-learning.

Nous abordons dans notre article le contenu, la segmentation, le séquencement et la navigation, l’adaptation au public cible, la conception de textes et de graphiques, les tâches d’apprentissage et les retours d’information, et la motivation. Dans le contexte d’un projet de conception de modules e-learning sur les énergies renouvelables, cette liste de contrôle a été utilisée avec succès pour fournir des retours d’information déterminants aux concepteurs.

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