Il progetto, al terzo anno di attivazione, ha offerto l’opportunità di rendere vivace e motivante l’apprendimento di molte discipline scolastiche, l’entusiasmo ha reso possibile il facile superamento delle difficoltà che si incontrano nell’apprendimento di una lingua straniera.La dimensione europea è l’anima del progetto.

La conoscenza reciproca, attraverso una lingua comune, si attua con attività creative e stimolanti per tutti i bambini e le bambine, a prescindere dai livelli di competenza linguistica. I pen-friends vengono considerati davvero amici e gli insegnanti delle altre scuole sono conosciuti dagli alunni, in quanto incontrati personalmente nelle visite di progetto.

Il diverso, anche dal semplice punto di vista linguistico, non spaventa, ma affascina.finalità e obiettivi in termini di risultati attesiAl termine del progetto gli alunni riusciranno a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente, con riguardo alla propria famiglia, ai propri interessi, al proprio paese, corrispondendo in lingua inglese.

Saranno incrementate le competenze su aspetti culturali, storici, geografici del proprio territorio e dei Paesi partner. Sarà rafforzata la dimensione europea, attraverso l’abbattimento di stereotipi e la maggior confidenza acquisita nella comunicazione in lingua straniera.

L’uso del computer e di internet favorirà l’acquisizione di maggiori competenze informatiche anche per gli alunni in difficoltà.La possibilità di presentare pubblicamente sia il sito europeo, sia il libro di leggende, di prossima pubblicazione, costituirà per gli alunni una valida opportunità educativa e un momento di incontro fra scuola, territorio e istituzioni.finanziamentiIl progetto è interamente finanziato dall’Agenzia Nazionale Socrates di Firenze, per quanto concerne l’acquisto di materiale di facile consumo, connessioni telefoniche, software e piccolo hardware.

Sono escluse le numerose attività extracurricolari, per le quali si richiede l’attivazione di una apposita figura strumentale. Di seguito le funzioni richieste:

• Il coordinamento del progetto nelle classi che hanno aderito e vorranno aderire.
• Sostegno all’implementazione del sito europeo del progetto : www.europe4kids.it , in continuo sviluppo.
• Le attività di traduzione da e in Inglese che esulano dall’attività in classe.
  
• La corrispondenza telematica con le scuole partner e l’agenzia nazionale a Firenze.
  
• Il coordinamento della visita dei docenti olandesi
• Espletamento delle pratiche riferite all’incontro di progetto a Koudum
  
• La predisposizione dei rendiconti economici intermedio e finale.
  
• La realizzazione del report a conclusione delle attività.articolazione e descrizione delle attività
• Prosecuzione della corrispondenza con informazioni sulla vita privata e sulla propria famiglia.
• Realizzazione delle questions of the month. A turno, ciascuna delle otto scuole coinvolte, esprime una domanda che stimoli la conoscenza reciproca tra i partners. Sono domande poste dagli alunni su elementi della cultura e della vita quotidiana (festività, vita scolastica, tradizioni…) Ogni scuola fornisce la propria risposta, in inglese. Domande e risposte vengono aggiornate costantemente sul sito europeo, per essere accessibili immediatamente. Gli alunni hanno acquisito confidenza nella navigazione, consultando personalmente, e con i genitori, le risposte, che sono presentate anche nella versione italiana.
  
• Consultazione del sito con i compagni di classe, per verificarne l’aggiornamento migliorando le proprie competenze nella navigazione.
  
• Realizzazione di un grande “gioco europeo” a quiz, attingendo domande e risposte, dal sito www.europe4kids.it , prodotto del progetto nello scorso anno scolastico, nel quale confluiscono tutti i prodotti delle scuole coinvolte.metodi previsti dal progetto per lo sviluppo della competenza comunicativa

Gli attori principali del progetto sono gli alunni e le alunni delle classi della scuola primaria, assistiti dai docenti di classe e specialisti di lingua inglese. La partecipazione entusiastica degli alunni ha coinvolto anche le famiglie: il sito, infatti, viene visitato per conoscerne i continui aggiornamenti.

Riutilizzando le competenze linguistiche raggiunte in classe, gli alunni corrispondono con i propri pen-friends, a vari livelli, sia con semplici scambi di auguri e biglietti artistici prodotti autonomamente, sia con lettere che chiedano e spieghino dei propri interessi, del proprio ambito familiare, dei propri animali, dei propri gusti personali in ambito di pratica sportiva e tifoseria.

Oltre a questi aspetti, estremamente motivanti, seguiti a livello individuale, sono previste attività di gruppo o di classe, come la realizzazione delle questions of the week.verifica delle attivitàL’entusiasmo e la disinvoltura nella navigazioni sono già indicatori significativi da prendere in considerazione, tuttavia, per gli aspetti meramente linguistici e geografici, la valutazione è condotta dai docenti di classe delle discipline interessate.

Si valuta:

• il livello delle conoscenze acquisite, con riferimento alle informazioni inserite nel sito.
• l’abilità con cui si preparano le risposte da inviare ai pen-friends.
• l’utilizzo del computer e di internet.
• l’uso della lingua inglese.La valutazione viene effettuata tramite test, produzione di lettere, osservazione diretta.