Odborná studie na téma bariéry a umožňovatelé otevřených vzdělávacích postupů

Výsledky studie popisují současné problémy, o kterých se debatuje, identifikují potenciální překážky i přednosti otevřených vzdělávacích zdrojů a rovněž poukazují na budoucí politiku a vědecko-výzkumné programy. Respondenti definovali několik úkolů zaměřených na širší osvojování a využívání OER, které se shodují s výsledky obdrženými na základě vyhodnocených kritických názorů. Mezi tyto úkoly patří: mezikulturní výměna, udržitelné institucionální politiky a úřední akreditace. Nehledě na výhody OER, jako je možnost sdílení informací s ostatními studujícími, sledování osobních vzdělávacích cílů a střetávání se s rozdílnými názory, se studující i nadále potýkají s tím, aby našli příslušný webový obsah a aby jejich neformální studium bylo částečně nebo úplně uznáno na základě více oficializovaných pravidel. Jak učitelé, tak i studenti nemají dostatečné kompetence pro sebeřízené studium. Dialog o OER je třeba posunout od diskusí o volném přístupu k materiálům a měl by se více zabývat tím, jak zajistit společnou tvorbu, osvojování a decentralizovanou správu digitálních informací.