collaborative learning
Knowledge Maturing in Europe
This study presents a quantitative and qualitative analysis of data collected from a broad range of organisations within the knowledge-intensive service sector for the MATURE Integrating Project. The research delves into the concept of Knowledge Maturing (KM), which is goal-oriented learning on a collective level, within and across organisations. This study is based on a total of 139 interviews conducted throughout Europe, and focuses on different aspects of KM.
END 2013 Submissions Deadline Extended to February 28th
END 2013 - International Conference on Education and New Developments 2013 - is now accepting abstracts on a wide variety of topics until February 28th, 2013. The event will be held in Lisbon from the 1st through the 3rd of June.
END 2013 is currently accepting submissions on a wide assortment of themes pertaining to learning, teaching, and human development, up until the extended deadline of February 28th. The international event seeks to cover not only a vast range of topics, but also showcase diversity of countries and cultures, all in the pursuit of promoting growth in teaching, learning, and general education research methods.
The themes of interest outlined by END 2013 include development and innovation in the following fields: Teachers and Students, Projects and Trends, Teaching and Learning, and Organizational Issues. Encouraged submissions include oral presentations, posters, symposiums, roundtable/debate, workshops, and virtual presentations. Selected contributions will be published in a special collection of papers specific to the conference. Additional opportunities to publish in international journals will also be available.
For further details on the above-mentioned conference topics, please visit END 2013's website.
Contact information: secretariat@end-educationconference.org
END 2013 - International Conference on Education and New Developments 2013
International Conference on Education and New Developments 2013
1 to 3 of June 2013 – Lisbon, Portugal
http://www.end-educationconference.org/
CALL FOR ABSTRACTS - http://www.end-educationconference.org/call.html
The Peeragogy Handbook
The Peeragogy Handbook is a practical guide to online co-learning, a living document that invites comment and invites readers to join the community of editors; the document does not have to be read in linear order from beginning to end.
If you and a group of other people want to use digital media and networks to co-learn together, this handbook is a practical tool for learning how to self-organize peer learning, the so-called “peeragogy.” Material about conceptualizing and convening co-learning — the stuff about getting started — is located toward the top of the table of contents. Material about assessment, resources, use cases is located toward the bottom of the TOC. But you don’t have to read it in sequential order. Hop around if you’d like.
Understanding how co-learning works will help you do co-learning more effectively. So there's material about learning theories that support peer learning or that reveal useful characteristics of successful peer learning. For those who want to delve more deeply into the empirical research and scholarship, we’ve linked to a sister document — a literature review of learning theory related to peeragogy. For those who want to study more deeply about the aspects of peer learning summarized in articles, the handbook provides a list of links to related handbook articles, and a set of resources for further study.
Cambridge English Penfriends
This website allows schools to connect with one another and give their students the oportunity to exchange cards with each other.
The steps to participate are easy: register your school, complete your profile, find a partner school to exchange cards with.
This is an initiative of Cambridge ESOL, which develops and produces Cambridge English exams – the most valuable range of qualifications for learners and teachers of English in the world. Nearly 4 million people take our exams each year in 130 countries. Cambridge ESOL is a not-for-profit department of the University of Cambridge and part of the Cambridge Assessment group.
VirtualiTeach: la réalité virtuelle en pédagogie
Le projet VirtualiTeach conduit par CLARTE, propose aux lycées d’enseignement technique des méthodes et outils pédagogiques inédits basés sur la réalité virtuelle et la réalité augmentée. VirtualiTeach est un programme de recherche financé par les investissements d’avenir et soutenu par l’Etat.
La réalité virtuelle rentre dans les lycées techniques
Nos générations de lycéens sont nées avec le Web, et utilisent naturellement smartphones, jeux vidéos et 3D ; ils ne peuvent que ressentir le besoin d’environnement pédagogique et de processus d’apprentissage novateurs intégrant les TICE. Le salon Educatec vient encore de montrer il y a quelques semaines, l’incursion du numérique dans le secteur de l’éducation.
VirtualiTeach se concentre sur les lycées techniques, en introduisant dans les « Labos », ces classes de travaux pratiques où l’on travaille en petit groupes, des équipements de réalité virtuelle et réalité augmentée. Dans ce contexte, ces technologies permettent une immersion sensorielle et cognitive qui met l’élève en situation d’acteur et favorise l’appropriation des concepts et des connaissances.
Le Laboratoire du futur issu de VirtualiTeach devra permettre d’aborder sur une même plateforme matérielle tout un panel de domaines d’enseignement : architecture, mécanique, thermique, environnement … Il devra aussi permettre d’expérimenter des systèmes dangereux ou trop coûteux en grandeur réelle, comme par exemple le travail sur échafaudage ou encore l’utilisation de machines outils.
« Ces cursus sont au coeur d’un véritable enjeu de formation. Les métiers et les entreprises auxquels ces jeunes se destinent, embauchent. Les nouveaux équipements et l’ingénierie pédagogique que nous allons contribuer à mettre au point, vont rendre ces formations plus attractives. », explique Jean-Louis Dautin, directeur de CLARTE, chef de file de VirtualiTeach.
11 lycées associés dans 3 académies
Ce sont les nouveaux aspirants au baccalauréat STI2D (sciences et technologies de l'industrie et du développement durable), qui constitueront les élèves pilotes de ce projet. Intéressés par l'industrie, l’innovation technologique et la préservation de l’environnement, ils expérimenteront les propositions de VirtualiTeach dans 11 lycées en France.
Ce projet sélectionné par le Ministère de l'Education Nationale, réunit des représentants du monde de la recherche et de l’industrie - Cadware, le Centre de recherches en psychologie, cognition et communication (CRPCC) de l’Université Rennes 2, le CEA et CLARTE -, et des partenaires du monde de l’éducation, les Académies de Nantes, de Créteil et de Rennes.
D’un montant total de 3 M d’euros, mobilisant une vingtaine de personnes sur 3 ans dans les différentes équipes associées au projet, il est co-financé par les Régions de Bretagne et de Pays de la Loire et reçoit un soutien de 1,35 M d’euros de la part de la Caisse des Dépôts et Consignations.
Fort de son expérience, CLARTE prend en charge le pilotage de ce groupe de travail qui devra mettre au point les logiciels, les équipements et les méthodologies nécessaires à un fonctionnement opéré directement par les professeurs et les élèves dans chaque classe.
Les travaux débuteront en janvier 2013 à Laval par la tenue d’un kick off avec tous les partenaires.
A propos de clarté
CLARTE est un centre de recherche, d’étude et de transfert technologique spécialisé dans le domaine de la Réalité Virtuelle et de la Réalité Augmentée. Créé en 1996 avec pour objectif de participer au développement économique de Laval et de la Mayenne par l'innovation et la technologie.