Virtuele mobiliteit: de waarde van interculturele uitwisselingen

In dit artikel geven we een nieuwe definitie van het concept virtuele mobiliteit. We stellen het Movinter modelkader voor dat de hogeronderwijsinstellingen helpt de virtuele mobiliteit te definiëren en toe te passen teneinde de internationalisering van de leerervaringen te verbeteren.

Het artikel wordt afgesloten met enkele aanbevelingen over de manieren waarop het potentieel van virtuele mobiliteit in het komende decennium het best kan worden benut. We moeten ons blijven afvragen waarom virtuele mobiliteit belangrijk is en ons bewust zijn van het ongeëxploiteerde potentieel van dit idee teneinde: (1) de toegang tot een internationale, transdisciplinaire en multiculturele leerervaring te democratiseren die tegenwoordig aan een betrekkelijk kleine groep studenten voorbehouden is, om op deze manier aan de sociale cohesie bij te dragen; (2) een stabiele samenwerking tussen onderwijs- en onderzoeksteams, alsook hun instellingen, tot stand te brengen die steunt op een erkende complementariteit en specialisatie via netwerkactiviteiten; (3) gemeenschappelijke diploma's, op verschillende academische niveaus (bachelor-, master- en doctoraalprogramma's) te bevorderen en verschillende modaliteiten (master classes, thematische benadering, seminars en workshops) te erkennen opdat deze diploma's werkelijkheid worden nog voordat de volledige officiële erkenning van de universitaire diploma's van andere landen een feit is; (4) de Europese universiteiten/hogeronderwijsinstellingen met elkaar en met universiteiten/hogeronderwijsinstellingen in andere delen van de wereld te koppelen.