eLearning Papers 27 Designa för lärande Online!

Artiklarna i detta nummers På-djupet-avsnitt tar upp hur man bäst förstår och använder design för lärande, både var gäller verktyg och metodik. De två första artiklarna tittar på praktiska begreppsmodeller för design för lärande, och ger exempel. Dobozys artikel erbjuder en tredelad kategorisering för design för lärande, medan Buendía-Garcías och Benlloch-Dualdes undersökning försöker spåra mönster i olika inlärningssituationer och tillämpa dem på nya områden inom design för lärande. De två andra artiklarna granskar blandat lärande och studenternas ökande deltagande i att designa lärandet. Cameron och Tanti tar en titt på nyttan med sociala medier för att bemyndiga elever att aktivt utforma sin egen lärandeprocess och Ligorio granskar sex års experimenterande med en modell för blandat samarbete för konstruktivt deltagande, (Blended Collaborative Constructive Participation, BCCP) på universitetsnivå.

I Från fältet, utvecklas två klassrumsmodeller. Varje rapport ger exempel på lärare som på ett personligt sätt har integrerat strategier för design för lärande i det dagliga arbetet.

Sammantaget ger artiklarna i detta specialnummer en aktuell och sakkunnig översikt av forskningen runt design för lärande och visar på den mångfald av forskning som bedrivs på området. ”Design för lärande är den viktigaste utmaningen som utbildningsväsendet står inför i dag – utövarna behöver vägledning och stöd för att försäkra att designen är pedagogisk och effektiv, medan de på ett innovativt sätt använder den affordans som den nya tekniken ger” (Conole, G. Designing for learning in an open world, New York: Springer).